放慢速度

體制外學校究竟是怎麼教學，而學生又是怎麼學習的，其實三年前在幫孩子找學校時，總是摸不著頭緒，頂多就是耳聞一些沒有鐘聲，沒有課本，沒有作業，沒有考試這樣的傳言，也搜尋不到更詳細的分享，但我心裡總有個聲音，去就知道了。

就這樣在女兒幼兒園畢業後，爸爸也首肯了繼續直升小學部。心中糾結的原因最主要還是學費，我們既不是富二代，更不是富一代，不是實業家也不是年薪兩三百萬，但如果老老實實讀個公立學校，生活輕鬆寫意還能好好存點現金，偏偏我們選了這條路，爸爸硬是把這個重擔扛了下來。所以不只孩子光溜溜，連家長也是光溜溜呢，這也可以說是我們全家人一起的冒險吧。

於是就這樣開學了，能夠在漫長的暑假後重回校園，真是孩子最期盼的事情，下課時我已預期在車上要聽許多新鮮事呢！

開學第一天下課。
「今天在學校上了什麼課呢？這學期主題是什麼呢？」
女兒：「我不知道耶老師沒有說，今天兩個老師在自我介紹呀，還玩老師猜謎的遊戲。」
「什麼是老師猜謎遊戲呢？」
「就是讓我們猜猜看老師幾歲？住在哪裡之類的。老師還有寫下她們的手機號碼讓我們抄下來。」女兒拿出聯絡本翻開，然後說今天有回家作業。
「哇，有回家作業啊？是什麼呢？」媽媽很好奇。

「訪問爸爸媽媽的手機然後抄在聯絡本上。」

啊？就這樣啊？！😅 女兒說上小學最開心的就是不用像幼兒園一樣一定要躺著午睡，老師說想要趴在桌上睡也可以，不睡也可以，因此第一天興奮的大家全班都沒有人睡覺！😆

老師在班上幫孩子按照座位分組，以後孩子的好表現就會幫他的小組爭取到積分，反之亦然，第二天的課程孩子們與組員一起在教室到處觀察佈置內容來推理這學期的主題會是什麼，大家討論推敲，接著就上台報告。這學期的主題是「廚房裡的科學及其應用」，於是這天的回家作業就是畫最喜歡的一道料理。

當孩子拿出聯絡本，在空白處用色鉛筆隨意揮灑一盤圓滾滾的義大利麵時，我心中的小我又跑出來了：「妳這樣畫根本看不出來哪些是麵哪些是醬，畫滿滿的要怎麼加上料啦？為什麼不用鉛筆先打好稿啊······」這時的我根本沒有意識到，或者說在我意識到的當下嘴巴仍不停息的碎念，直到女兒用色鉛筆把原本畫的一坨義大利麵打一個大叉，然後走到沙發上用哭腔說：「老師一定會覺得我畫得很差。」

我才醒過來，孩子想畫什麼就畫什麼，我管這麼多幹什麼呢？

原來我心中仍有比較心，也仍期待著孩子有些什麼積極的表現。如實觀察了我的心態後，我趕緊放下。「沒事啦，媽媽多嘴了，妳按照妳想畫的去表達就好了，抱歉！」女兒過來重新畫了一盤她最喜歡吃的茄醬義大利麵，上面還有巴西里點綴著。

晚上老師傳了一些照片，並分享當天上課觀察心得到班級群組，表示這班的孩子們在生活自理上面完全不用老師擔心，老師預想的兵荒馬亂並沒有發生，而且迫不及待的問老師什麼時候可以開始學寫字，「一開始，我們還是會先把速度稍微放慢一些，把基礎打好，接下來的學習就會更加順暢。」

這個基礎，除了課程內容之外，應該也是指老師與孩子們之間的默契以及班上的作息和學習模式吧。

放慢速度，對孩子而言是一種進入新階段的適應過程，對家長來說更是一劑強心針，少了追趕進度的緊迫，孩子能夠更從容地去學習，對他們來說上課可能會更有期待感吧。

第三天，孩子從書包拿出比較多張紙了，仔細一看是這學期的課程表，上面沒有國語數學英文體育等等字樣，只有孩子自己的繪畫。下方自己畫了衣服，表示每天要穿的運動服顏色和哪天要穿制服，課程表一週有三堂英文課，一堂瑜珈體能課，一堂游泳課，除此之外的彩虹都是老師上的主題課。

這天女兒在下課的車上提到，老師講了盤古開天和女媧的故事，老師問有沒有人知道開天闢地的是誰呢？女兒舉手回答是盤古，就這樣為他們小組加了分，其實前兩天才剛聽到盤古開天的傳說故事啊！這也太巧了吧。這天老師從燧人氏鑽木取火開始介紹（因為是廚房科學所以從火的歷史講起？！），聽說一下課很多同學就跑去撿樹枝枯葉試著鑽木取火XD。終於看到注音符號出現在學習單上，不過並不是從ㄅ開始，也只需要孩子練習拼讀三次給家長聽，然後畫圖就結束了。

基礎中的基礎，慢慢來。

至少到這邊，已經破除「沒有回家作業」這項謠言了。😆