如果長期自學的孩子，要怎麼評量他的學習成效，是需要有一個標準，才能說出表現是否優良。如果以一個單一的條件，就有可能判定失準。
既然社會學校都常以評量作為升級的標準，以眼睛看見的為依據，這樣的效果就說明了許多人逃學的理由。生命沒有寫出一條路，直白的遵循它。而社會為了管理，所以為了制度而創立了制度，原本存在生命裡的熱情之火無處發展，痛苦的掙扎在現在。
那一天，孩子說「媽媽，學校很好玩，你可以幫我多排一些課嗎？」聽見孩子這樣說，我感到非常欣慰，孩子喜歡學習，對於新的環境無所畏懼。但是我也跟孩子溝通，現在幫你安排的學校課程是沒有進度上的要求，你可以純粹的在課堂中學習及玩耍，如果你做不到也不會有所負擔。
但是如果在沒有準備好之下，就貿然進到進度之中，你必須跟隨著大家的腳步，即使你想休息，即使你想繼續玩，也必須放棄自我的需求，按照進度的要求，不斷的壓抑。
壓抑自我，跟隨大家，到時你會快樂嗎？
