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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
為課堂習作做個記錄。
雖然知道哪些地方寫不是很好，但實在想不到要如何修改，就乾脆維持原樣，也許這就是現階段能力的極限吧。
詩
七律〈值雨〉
遊子歸鄉道遠陰，千軍破境壓天沉。
一聲厲吼驚雷現，萬點懸兵碧草吟。
驟雨招搖殘日盡，飄風浩蕩有時臨。
獨聽打葉張狂奏，且待曲終任爾淋。
詞
這次段考的國文比較難，算是有一點失常吧，雖然成績不差，但也不到理想程度，尤其是作文，段考從來沒有考過五級分…總是偏題，原本太有自信以為國語都不用讀的…結果對自己的成績不是很滿意
看到標題會誤會我是考生吧，我不是。我是一個國中老師的太太，他每週六都辛苦的去學校上加強班，但他不在時我都會想歡呼。
因為他的眉角實在太多了，從冷氣溫度、穿幾件衣服、窗戶要不要開、洗完衣服要怎麼掛⋯⋯他都可以碎念。舉凡想得到與數字有關的事情，他都可以糾結，所以他不在家時，我是身在育兒天堂。
這是一首表達作者情感的詩，描述了考試壓力、班級矛盾以及內心的焦慮。這首詩充滿了挑戰和希望，以及對未來的拼搏。作者將情感轉化為自己的文字作品，並表達了面對逆境的勇氣。
前陣子和和小K聊了一下他的成績，
因為他的成績真的太差了！
再下去就真的很多科目要被當掉了！
#導師的修煉 之 如何引導學生學習動機
聊完之後，
原來如此！
有些感想，
想記錄之：
❦ 考不好通常是他(她)自己不想念而已 ∣菜b導日記∣倒數878天 → 是真的！
月考結束了，理應是開心的時刻，但危機卻悄悄來臨。
英文老師在一次段考中總會考約二十幾次的考試，這樣雖然可以幫助同學鞏固觀念，但也同時大大加重了小老師的負擔。
就在那天國文課時，班導詢問是否還有小老師需要補登記成績。而由於英文成績眾多，另一個小老師（後續化名小花）便請求需要時間。
一般在校的學習成果，
小考啊、段考啊什麼的，
家長與老師會較集中火力擔心「那些考不好的學生們」---怎麼成績一直上不去呢？
但是，
在模擬考啊、學測啊的時候，
段考時擔心低分群考太低，模考時，
家長與老師就又會改為較集中火力擔心「那些排名前面的學生們」---怎麼成績不能再更上去呢？。
一次月考一名高中生大概要讀多少才能招架呢？
以我們班舉例，這次我們是考七科（國、數、英、地理、地科、物、化）
國文：課本、講義、補充文選⋯⋯總之都是背誦的內容，像是詩的流變，文體的演變，不過因為真正考時也有許多課外無從準備的內容，所以是班上許多人的罩門。
數學：範圍看似不大，但實際上題型變
段考結束，
班上國文成績，
呈現「天與地之別」！
竟然可以這麼M型化！
於是我和國文老師一起思索，該用什麼方法，幫忙"地虎"學生？
兩人一起想破了頭，
都還是沒想出什麼好方法？！
結果高二生小F得知我和國文老師的困擾後，
只淡淡的跟我們(以過來人的角度)說了一句：
『考不好通常
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
為課堂習作做個記錄。
雖然知道哪些地方寫不是很好，但實在想不到要如何修改，就乾脆維持原樣，也許這就是現階段能力的極限吧。
詩
七律〈值雨〉
遊子歸鄉道遠陰，千軍破境壓天沉。
一聲厲吼驚雷現，萬點懸兵碧草吟。
驟雨招搖殘日盡，飄風浩蕩有時臨。
獨聽打葉張狂奏，且待曲終任爾淋。
詞
這次段考的國文比較難，算是有一點失常吧，雖然成績不差，但也不到理想程度，尤其是作文，段考從來沒有考過五級分…總是偏題，原本太有自信以為國語都不用讀的…結果對自己的成績不是很滿意
看到標題會誤會我是考生吧，我不是。我是一個國中老師的太太，他每週六都辛苦的去學校上加強班，但他不在時我都會想歡呼。
因為他的眉角實在太多了，從冷氣溫度、穿幾件衣服、窗戶要不要開、洗完衣服要怎麼掛⋯⋯他都可以碎念。舉凡想得到與數字有關的事情，他都可以糾結，所以他不在家時，我是身在育兒天堂。
這是一首表達作者情感的詩，描述了考試壓力、班級矛盾以及內心的焦慮。這首詩充滿了挑戰和希望，以及對未來的拼搏。作者將情感轉化為自己的文字作品，並表達了面對逆境的勇氣。
前陣子和和小K聊了一下他的成績，
因為他的成績真的太差了！
再下去就真的很多科目要被當掉了！
#導師的修煉 之 如何引導學生學習動機
聊完之後，
原來如此！
有些感想，
想記錄之：
❦ 考不好通常是他(她)自己不想念而已 ∣菜b導日記∣倒數878天 → 是真的！
月考結束了，理應是開心的時刻，但危機卻悄悄來臨。
英文老師在一次段考中總會考約二十幾次的考試，這樣雖然可以幫助同學鞏固觀念，但也同時大大加重了小老師的負擔。
就在那天國文課時，班導詢問是否還有小老師需要補登記成績。而由於英文成績眾多，另一個小老師（後續化名小花）便請求需要時間。
一般在校的學習成果，
小考啊、段考啊什麼的，
家長與老師會較集中火力擔心「那些考不好的學生們」---怎麼成績一直上不去呢？
但是，
在模擬考啊、學測啊的時候，
段考時擔心低分群考太低，模考時，
家長與老師就又會改為較集中火力擔心「那些排名前面的學生們」---怎麼成績不能再更上去呢？。
一次月考一名高中生大概要讀多少才能招架呢？
以我們班舉例，這次我們是考七科（國、數、英、地理、地科、物、化）
國文：課本、講義、補充文選⋯⋯總之都是背誦的內容，像是詩的流變，文體的演變，不過因為真正考時也有許多課外無從準備的內容，所以是班上許多人的罩門。
數學：範圍看似不大，但實際上題型變
段考結束，
班上國文成績，
呈現「天與地之別」！
竟然可以這麼M型化！
於是我和國文老師一起思索，該用什麼方法，幫忙"地虎"學生？
兩人一起想破了頭，
都還是沒想出什麼好方法？！
結果高二生小F得知我和國文老師的困擾後，
只淡淡的跟我們(以過來人的角度)說了一句：
『考不好通常