教育的意义
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倘若一个人的聪明与否， 是以答卷上的分数来衡量，那么教育就失败了。
口上说说当然容易，可实际上来实行，有多少人会发现自己口是心非呢？
这个社会太现实了， 只看到眼前的事情，没考虑尔后会发展的事情。
老师，以身作则，要教育的不单单是那些所谓分数高，记忆力超强的“聪明”学子， 更要对其他赶不上，或学习能力较弱的学生。 后者不能称为 “愚钝”，他们的天分也许不在于学业，为什么身为师者的你们不能好好地一视同仁呢？
学生，见到所谓聪明的同学，就毫不犹豫把他们捧上天，在他们身上标签“无人能敌” “完美无瑕”之类等称号，还不容许他们犯下一丁点的错误。当他们失败了，平时把他们捧上天的学生（别说是学生而已，有些老师亦如此）就会露出令人厌恶的表情：“为什么你会错？” 如斯想法既可悲又可笑。朋友，一山还有一山高，我们只是凡人，是你们往我们身上加标签，把我们塑造成圣贤（但想想即是圣贤也会犯错啊）。请别再人比人，不然只会气死人。
教育的根本是让我们分辨对与错，白与黑，鼓励我们对每件事情深入探讨，并不是把我们转换成一个只会背诵课本的机器人。 这个社会太多高分低能的状况了，这不禁让人深思：现时的教育错在了那里？
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作者註:此系列專文將會以一個大學生的角度，討論現今高教的問題，以及我們究竟需要什麼樣的大學教育，此系列為專文第一篇，希望能帶領大家思考在知識的界線已逐漸模糊的時代，分流教育的意義及必要性。
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