太急的「太極」，從終點走向起點
Adobe illustrator，因發音而被人們通稱為「以拉」，普遍使用在商業設計。
職訓局是由李耀華老師所授課。
受訓的學員各自因不同的原因來到同一場地，同時被老師賦予了一個強烈的期待：「希望你們在這三個月內可以有自己的作品集」李老師非常關心學生學習狀況，更迫切期待我們在職訓局學習的三個月的期限內，完成一份屬於自己的作品集，作為我們日後求職的幫助，以及自己學習的紀錄。因此，李老師在非常短的時間內，一次教授了各種商標的繪製方法，時間變得緊湊，我的內心也變得慌張，感到十分不安。尚未熟稔以拉的我，急於獲得知識，想將老師授課聲音、操作的步驟全部擠進我的腦袋裡，努力用著粗糙的手指以裝熟的態度去完成老師指定的要求，過程中，我不斷思考著：我能用怎麼樣的方式來學習呢？
老師想把很多東西都教給我們，像個擔心孩子們吃不好、穿不暖的大家長，說：「因為想要給你們的東西太多，但時間有限，所以講得比較快，請你們回家後一定要練習。」
厲害的是，每個作品都引導到一個工具選項的概念，讓我們從一個商標、一個圖形，逐漸熟悉工具列該工具的功能以及運用方式。
以太極為始，從「無」建置「圓」構成的概念
我搭上了一班名為Adobe illustrator的高速列車。
2022年10月18日 LYNN第一次練習繪製太極圖（圖１）
老師甚至上課上到忘記了時間，想要在最段時間內把最多的東西交給我們。在學習過程中，我一時想寫筆記、一時想看老師放送的螢幕廣播、一時又想自行操作電腦，當所有的動作都想在同個時間做時，常常不小心把自己搞得兵荒馬亂，無所適從。
最初繪製的東西是──太極圖（圖1）。
在快速的情境下，我畫著這個從容不迫的東西，我告訴自己不能急躁，要從容、要將外在的匆忙與內在的平衡達到和諧一致。
太極本身的結構是由數個圓所組合而成的，因此是作為以拉「圓型工具」很好的繪製與練習對象。同時，有些肉眼直觀並非圓的圖形，也可以利用圓型工具製作出來，然後依照自己的需求變換成其他的東西。
太極圖中要畫、要用到的圓的種類、大小、數量：
1. 大圓：200 px，1個（以下代稱「大圓1-1」、「大圓1-2）
2. 中圓；100px，2個（以下代稱「中圓2-1」、「中圓2-2」）
3. 小圓：30px，2個（以下代稱「小圓3-1」、「小圓3-2」）
首先，要先繪製出一個「200 px」尺寸的圓型。
製作方式是在以拉左方的工具列中找到圓型工具，移動鼠標至圓型工具的圖誌上，快速點兩下滑鼠左鍵(圖2)，此時會出現一個小小的視窗向我們提問──你想要怎樣大小的圓呢？在此，我們調整要繪製圓的內容(圖3)，並設定預想圓的框高，各寫上「200 px」，便會完成一個圓。
再把圖形的前景色設定為白色、後景色為黑色(圖4)。
接著，重複以上的步驟，將剩下的圓(中圓2-1、 中圓2-2)畫出來。
圖2 製作圓型須利用左方工具列的橢圓形工具
圖3 設置圓的寬高
圖4 將繪製出來的圓型田上色彩
圖5 用對齊工具排列整齊的三個圓
在劃出大圓1-1以及中圓2-1、2-2後，將中圓2-1、2-2放置進大圓1-1時。同時，為了要讓三個圓排列整齊，可點選視窗右手方工具列的「內容→對齊→水平居中」，在此操作下，三個圓便會排列整齊(圖5)。
在此，可慢慢看出太極的結構了。
圖6：紅框應刪掉的錨點
接著，按「直接選取工具」，圓上面圖面上會出現藍藍的「錨」。
點住錨點並刪掉「錨」。形成一個勾玉形狀，複製，居中對齊，全選，按右健合併。
將勾玉填上黑色，形成黑色勾玉。如此便完成太極的一邊了。
且，最複雜的步驟也完成了。
最後，在繪製出一個大圓1-2，把勾玉放進去，再把小圓3-1、3-2放進相對位置。點選路徑管理員的對其工具，以確保圓的位置沒有偏移。太極圖便完成了(圖7)。
圖7 太極繪製完成
結語：現在就是你的時間了
回歸到最初的問題 。──我能用怎麼樣的方式來學習呢？
在初次接觸以拉的時候，很多時候，我看著老師在電腦螢幕廣播上的操作，覺得一筆一畫操作上十分輕巧，自己應該也沒有問題，有跟上老師思緒的軌跡，但是當電腦畫面切放到我這一邊，告訴我：「現在就是你的時間了」的時候，我卻懵然了，我努力回想老師做的第一個步驟，卻怎麼也想不起來。
仍舊必須回到經驗。
李老師對我們說過：「我不會提供給你們講義，以拉這種東西，你們是要去熟練它，隨著操作次數的增加，你們會越來越熟練每個工具的性能，如果操作上有困難的同學，我在全部講解完畢後，會再重新講一次。」
即便記住了，腦袋記得跟實在操作實在是兩回事。在經驗產生之前，必須藉由我們身體去熟悉一切，像個嬰兒般用雙手去摸索、去試誤、去失敗。
