展賦教育在人文◎人文與宜蘭森小
二個孩子跟著我辦學學習，老大卻在出社會到部隊當兵時，出現了狀況，因為無法忍受軍中不合理的對待，用了不理性的方式對待自己，幸好命大撿回一條命，也讓我重新思考，我辦學教育的缺失。
當初我因為反對僵化，反對只重視考試的教育，因此憑著一股熱誠和信念，在萬分困難的環境中自己辦學，希望我的孩子，除了考試以外的學習，也能發揮自己的興趣，學習生活的能力。
三十多年過去了，二個孩子也都能在工作上有所成，但不得不承認，在知識技能和情意教學中，我忽略了情意的教學，也就是孩子的情緒處理。其實自己這方面也是有待加強學習，自己都無法處理好自己的情緒管理，孩子會出問題這是當然的，不能怪罪社會、軍中的體制。
因此之前要接辦人文學校的時候，我有些遲疑。幸好找到師專同班同學楊文貴教授前來辦學，以他專業的性格調育、諮商輔導，到人文實踐適性的教育。十多年來他也真的實踐了他的專業，為人文建立一套令人讚賞的教育模式。
他的專業剛好彌補我的不足，對於孩子性格的調育，適性的發展，都建立一套國內少有的教學環境和模式。如針對特殊孩子所設立的YOYO家族、混齡教學，以及老師的輔導技能，學校輔導機制的設立，幫助孩子適性發展、學習成長。
這些在我剛出版的<適性教育在人文 天衛出版社出版>一書中，有詳細的說明和描述，有興趣的朋友可以去買一本看看，就能了解。所以今天我真的要大聲地感謝楊文貴同學，為國內教育建立一套正確的教育之路。
當然所有的教育都不可能百分之百完美，唯有從事的人能虛心檢討，改進自己的不足，才能避免傷害到無辜的下一代，不要重踏過去我的缺失。感謝人文，幫我圓滿一個更好教育的夢，不僅幫助孩子適性學習，更能在性格調育輔導上，有專業的設計。
