「輪到爸爸送妳上學，妳要早起自己做早餐﹗」，
「還有，媽媽很容易被聲音吵醒，早上起床盡量小聲一點好嗎？」
孩子回應：「我知道啦﹗」過去，孩子一向都能夠自我負責的早起。我起床，經常是父女倆早已經出門去了。
摧毀睡眠
但是今晨，突然有個急促的腳步聲「咚咚咚……」，一連串的闖入我耳裡。這種不尋常的聲響，徹底摧毀我的睡眠。瞬間尚未全然清醒，但感知神經即刻被驅動：
「幾點了？」
「孩子睡過頭了﹗」
「怎會這樣﹗」
「唉﹗免睏了﹗」
「孩子需要我協助嗎？」
於是，複雜的心撐起疲憊的身體，去探究實況。
緊張局面
開啟房門，確切是個緊張局面，唯見孩子在屋內急速穿梭，擾動清晨劃破寂靜。更牽動我的心，這種滋味特別混雜。
這是，秒關鬧鈴同步又秒睡的孩子，正實地操演甚麼叫做“緊張”。
幾秒鐘的時間裡，細讀孩子匆忙的身影，雖然揪心卻也欣慰充滿：
「這孩子使出全力，正在力挽狂瀾」
「孩子，她不想上學遲到」、
「此刻，她正處於慌張、焦急之中」、
「她想尋求協助但沒說出口」。
退場
在靜默的空氣中，我停頓了幾秒鐘後~~我開口了，但已不像那些年指責模式：
「鬧鐘響怎不起床﹗」
「怎麼每次都這樣﹗」
「我們不是說好的嗎？」
「妳這樣子，怎麼相信妳？」
「妳這樣吵到媽媽了…。」
與女兒間的互動，這些語言不知何時悄然退場。
總動員
我只說：「早餐媽媽處理」。這時候爸爸也適時加入準備早餐的行列。於是我抽身，協助準備上學必備的水壺及餐具。
孩子見到爸爸、媽媽都來幫忙，慌張感下降，不再那麼焦急的整肅自己的儀容。她猶如獲得「解救」般的放鬆，臉上以「抱歉又似尷尬」的笑容，代為傳遞她沒說出口的：「對不起」、「謝謝您」。對我而言，此番景色堪稱人間極品，如此美好又甜蜜。
最後，在匆忙中，孩子在臨界點的時間出門上學。
孩子出門後，家裡的空氣，留存下來的是和諧和寧靜。我靜靜杵在其中，心中蕩漾著相互流動的愛與感謝。
孩子睡過頭這件事，讓家裡總動員，朋友深感太誇張。但與孩子共同經歷了「愛」，真實體現了「善解」，我是這麼看的。在我的認知裡，這才是所謂的「教育」。以真實行動教孩子「了解愛」，真真切切的「被愛觸及」。教孩子明白真正的「善解」，讓孩子在犯錯當中，仍然能夠擁有「愛」。
實現美好
對於孩子的錯誤，我並非認同。只是，當下安住孩子慌亂的心，比起檢討孩子的過錯，更為重要。朋友對我說：「這會讓孩子產生依賴」、「妳這樣太寵孩子了」。其實，從孩子當時的表情、動作，無不都是回饋。回饋於我的是「媽媽，對不起」、「爸爸，謝謝您」。藏在她的表情之下多麼真實，多麼可愛。因此，我能篤定的說，沒有所謂的依賴，也無關乎所謂的寵溺。這好比是一場全家總動員的清晨彩繪，彩繪出屬於家美好的時刻。
