英文課ㄧ定得“No Chinese"?
閱讀時間約 2 分鐘
學習英文時，到底有沒有必要用中文來解釋英文？相信很多家長都有這個疑問。
對一個學齡前的孩子，要直接把中文和英文完全分開，英文啟蒙就全英文，這是無庸置疑的。這個年紀的孩子，也才剛接觸中文學習，中文還未形成『母語』的強度，所以很容易接受另ㄧ個語言，這就是為什麼異國婚姻的孩子，很容易就學會爸爸和媽媽的不同語言，如果再加上住在不是爸爸，媽媽母語的國家，又輕而易舉地學到第三種語言。
對進入國小，國中，甚至更大的孩子，或是成年人來說，中文已經是『母語』了，有很好的中文理解能力，開始接觸英文學習時，善用中文的解說，是可以幫助英文吸收，問題是『要如何使用』？如果在學習英文時，中文用多了，容易使用『翻譯中文成英文』的方式，也就是中文式英文。但是，完全不用中文，學起來又很吃力，因為孩子基礎差，你又堅持完全用英文，結果光解釋個字彙或句意，又衍生其他新的字彙，最後變成『猜謎遊戲』，你以為孩子懂了，其實是『似懂非懂』，甚至是『鴨子聽雷』。
所以，中文是可以用的，但英文和中文的比例要維持在3：1以上。也就是說，若ㄧ堂課 80分鐘，中文解釋時間不要超過20分鐘，其他時間都是英文，或者說，每說三句英文，才一句中文。像在學校裡，通常ㄧ句英文，馬上ㄧ句中文翻譯，這種1:1的教法是不合適英文學習的。中文是『母語』的情況下，肯定會先入為主。
那要怎麼教呢？以我上課為例，當我教ㄧ篇新文章時，我先帶孩子朗讀ㄧ遍，糾正發音及語調。第二遍，請孩子把不懂的字彙或語詞圈出，快速用中文和英文解釋ㄧ下，讓孩子對整篇文章消化理解，但時間不宜停留過長。第三遍，請孩子再朗讀ㄧ遍後，就進入文章討論，完全使用英文。孩子用英文練習問答，釋意各個段落(也就是用自己的話，把剛剛讀過的段落再說ㄧ遍），如此，才能跟英文產生更多連結，不然ㄧ定會被母語牽著走。學習英文，就得讓英文『先入為主』，目的是學習英文，中文只是輔助理解而已。如果把比例拉得更高，比如說，5:1 或 6:1更好。總之，在英文的學習中，不宜過多把時間放在中文的翻譯，而是要大量使用英文去討論這文章本身，這樣，大腦才能慢慢擺脫中文的控制，而去適應ㄧ個新的語言。
4會員
8內容數
1992 年，一個偶然的工作機會，我第一次踏上巴厘島這塊土地，之後回台灣繼續我兒童美語教學，我仍多次回去跟這塊土地連結。似乎，在某種程度上，巴厘島是我另ㄧ個家。2015 年，我帶著孩子在巴厘島生活了三年。現在以回顧的方式，寫出我對巴厘島的觀察，更是想表達我對巴厘島濃密的思念。
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
徵的就是你 🫵 超ㄅㄧㄤˋ 獎品搭配超瞎趴的四大主題，等你踹共啦！還有機會獲得經典的「偉士牌樂高」喔！馬上來參加本次的活動吧！
隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
在0~8 歲的早期教育階段，保護學習熱忱和動機更為重要。陪伴孩子學習英文時，父母及老師應以真誠互動和幫助理解為主。英文輸入方式包括共讀繪本／有聲書、唱兒歌、看卡通、日常對話等。
所謂的‘’雙語‘’，按我的標準，是能夠精通母語以及一個外語。口語的能力要道地，讀寫最起碼都要達到高中的程度，或以上。這是我們家希望孩子能夠達到的水準，也是全家共同努力的目標。
以前看過一些年輕的美國ABC （美裔華人， American Born Chinese) ，說得一口流利的台語，可是他們的
讓小孩提早學英文，必須在以親子關係為優先、尊重沉默期、不強逼填鴨、讓孩子自由玩樂、豐富的聽說環境... 這些前提之下，才是有益的。重要的不是起跑的時間點，而是充分理解孩子不同階段的發展需求，順應天然優勢，因勢利導。
你記得你自己是怎麼學中文的嗎？
大部分的人是在不知不覺中學會講國語。
孩提時期學習語言的年齡大約在一歲到三歲之間，我們對怎麼開始學習自己的母語，沒有什麼記憶。爸媽開始跟小孩互動說話時，小孩是用「聽」和「看」的方式學習母語。你指著汽車說「車車」，之後在路上「看」到汽車，他的頭腦就會出現你上次說出「
女兒基本上是不懂中文的，她只懂她的中文名字。
我們移民已經幾十年了，她小一已經唸這裡本地的小學了，而且同學都是本地人，沒有華人，在這樣環境之下，試問又怎能要求她懂中文呢？！
不過，在她小的時候，我還教她一點點中文。哪個時候，她才初中，我跟她說識人要小心，她馬上回應，說：金玉其外，敗絮其中。有一次
隨著雙語國家政策的實施，英文學習可以說是當下最熱門的話題之一，而提到學習英文，也有許多英語教學者不斷地提及「用英文思考」的重要性。但「用英文思考」這個說法的合理性產生疑惑，究竟這樣的說法是否合理呢？
如果「用英文思考」的說法並不合理，那目前正在推動的雙語教育政策，是否需要調整呢？
要走入雙語社會，最有力的保證是先好好 “重視” 自己的母語，也好好 “珍惜” 自己生活的社會所普遍在應用的語言。
在本地說話型態所應用的語言， 至少也有十種上下，每一種都值得持續被好好傳承下去。不過，我認為最不能隨意被矇混的語言，是台灣社會通用的 「國語」。
事實上，學好國語並不需要需要
我從成為台語家庭首腦後，再也沒有堅持、或是期待跳跳糖會英文，他現在就學的幼兒園有半小時英文課，園長在入學前就說明的很清楚：「這半小時的英文課目的在於：#讓孩子們知道有這個語言的存在，有這堂課，不會讓孩子 #會英文！」園長跟我想得一樣，我只想要孩子知道這世界上有各種不同的語言，同時不排斥這些語言，他不
雖然早期教育對於英語學習有利，但在適當的年齡開始學習仍然能夠取得良好的成果。關鍵在於教學方法和持續的學習支持。特別是幼兒時期，家長建議先確認母語是哪個語言，母語認同不僅是關係到語言，也牽涉到文化價值。
徵的就是你 🫵 超ㄅㄧㄤˋ 獎品搭配超瞎趴的四大主題，等你踹共啦！還有機會獲得經典的「偉士牌樂高」喔！馬上來參加本次的活動吧！
隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
在0~8 歲的早期教育階段，保護學習熱忱和動機更為重要。陪伴孩子學習英文時，父母及老師應以真誠互動和幫助理解為主。英文輸入方式包括共讀繪本／有聲書、唱兒歌、看卡通、日常對話等。
所謂的‘’雙語‘’，按我的標準，是能夠精通母語以及一個外語。口語的能力要道地，讀寫最起碼都要達到高中的程度，或以上。這是我們家希望孩子能夠達到的水準，也是全家共同努力的目標。
以前看過一些年輕的美國ABC （美裔華人， American Born Chinese) ，說得一口流利的台語，可是他們的
讓小孩提早學英文，必須在以親子關係為優先、尊重沉默期、不強逼填鴨、讓孩子自由玩樂、豐富的聽說環境... 這些前提之下，才是有益的。重要的不是起跑的時間點，而是充分理解孩子不同階段的發展需求，順應天然優勢，因勢利導。
你記得你自己是怎麼學中文的嗎？
大部分的人是在不知不覺中學會講國語。
孩提時期學習語言的年齡大約在一歲到三歲之間，我們對怎麼開始學習自己的母語，沒有什麼記憶。爸媽開始跟小孩互動說話時，小孩是用「聽」和「看」的方式學習母語。你指著汽車說「車車」，之後在路上「看」到汽車，他的頭腦就會出現你上次說出「
女兒基本上是不懂中文的，她只懂她的中文名字。
我們移民已經幾十年了，她小一已經唸這裡本地的小學了，而且同學都是本地人，沒有華人，在這樣環境之下，試問又怎能要求她懂中文呢？！
不過，在她小的時候，我還教她一點點中文。哪個時候，她才初中，我跟她說識人要小心，她馬上回應，說：金玉其外，敗絮其中。有一次
隨著雙語國家政策的實施，英文學習可以說是當下最熱門的話題之一，而提到學習英文，也有許多英語教學者不斷地提及「用英文思考」的重要性。但「用英文思考」這個說法的合理性產生疑惑，究竟這樣的說法是否合理呢？
如果「用英文思考」的說法並不合理，那目前正在推動的雙語教育政策，是否需要調整呢？
要走入雙語社會，最有力的保證是先好好 “重視” 自己的母語，也好好 “珍惜” 自己生活的社會所普遍在應用的語言。
在本地說話型態所應用的語言， 至少也有十種上下，每一種都值得持續被好好傳承下去。不過，我認為最不能隨意被矇混的語言，是台灣社會通用的 「國語」。
事實上，學好國語並不需要需要
我從成為台語家庭首腦後，再也沒有堅持、或是期待跳跳糖會英文，他現在就學的幼兒園有半小時英文課，園長在入學前就說明的很清楚：「這半小時的英文課目的在於：#讓孩子們知道有這個語言的存在，有這堂課，不會讓孩子 #會英文！」園長跟我想得一樣，我只想要孩子知道這世界上有各種不同的語言，同時不排斥這些語言，他不
雖然早期教育對於英語學習有利，但在適當的年齡開始學習仍然能夠取得良好的成果。關鍵在於教學方法和持續的學習支持。特別是幼兒時期，家長建議先確認母語是哪個語言，母語認同不僅是關係到語言，也牽涉到文化價值。