次世代教育～重啟世界的永續循環（二）世局挑戰
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VUCA世代的孩子，正要繼續走向Web3的未來，人工智慧的逆襲、日益迫切的永續危機…….除了「適性」，孩子更需要能預測、準備、應對與適應世局的「韌性」！
一、VUCA困境
VUCA是volatility（易變性）、uncertainty（不確定性）、complexity（複雜性）、ambiguity（模糊性）的縮寫。這個源於軍事領域的術語，在20世紀90年代開始被普遍用來反應社會變遷的現實，隨後又被廣泛用於從營利性公司到教育事業的各種組織的戰略策訂思想。「VUCA時代」的提出，主要是揭示在這樣的社會現勢中，從人到組織都必須提高預見性與洞察力，包括：1.預期改變條件的事情；2.明白事情和行為的結果；3.鑑別各個變量之間的內在關聯；4.為現實的各種情況和改變做準備；5.明白各種相關的機會。這同時也是未來學校教育必須關注並即時學習進化的課題。
二、AI逆襲
2022年11月30日，總部位在舊金山的Open AI推出一個人工智慧聊天機器人程式ChatGPT，它可以跟使用者對話、回答問題，還能指正使用者的錯誤論點，光是這樣，就已讓教育界大受震撼。而未來它的用途將更廣泛，包括寫詩和歌詞、創作音樂、電視劇、童話故事和學生論文，並且具有編寫和除錯電腦程式的能力、類比Linux系統等。
當「生生用AI」時，還有多少學生願意每天在特定時間來到特定場所、按照特定課表、接受特定的課程和教學？而「學校工廠」的「職業分派」功能也將喪失大半，未來將被AI取代的工作，除了生產和製造、金融和銀行、零售與客服、交通和運輸，甚至律師、會計師、醫師可能都無法倖免，因為人工智能的精準遠非人類可及。
三、 永續危機
遠在1987年，聯合國世界環境與發展委員會(World Commission on Environment and Development, WCED)便揭示了人類「永續發展」的途徑：「滿足當代需求的同時，不損及後代子孫滿足其自身需求」。
然而歷經了1992年的「21世紀議程」、2000年的「千禧年發展目標(Millennium Development Goals, MDGs)」等等，人類的永續危機似乎不減反增。鑑於日益嚴重的氣候變遷、經濟成長、社會平權、貧富差距等難題，2015年聯合國於成立70週年之際，又發表了《翻轉世界：2030年永續發展議程(Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development)》文件，並且提出「永續發展目標(Sustainable Development Goals, SDGs)」──包括17項核心目標(Goals)及169項具體目標(Targets)，2017年再建立232項指標用來衡量實踐情形，期盼至2030年時能夠實現。
在距離2030不到八年的現在，人類尚在對抗前所未見的「新冠病毒」，而「烏俄戰爭」也方興未艾；加上全球供應鍊的衝擊，各國通貨膨脹、民生問題急速升高……
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