高中時候因為就讀地方第一志願，學校蘊藏許多地方高手，每次段考讀書的的辛苦，卻被這些高手們輕鬆追過，每次問他們到底怎麼讀書的，他們總是說：「要抓對讀書方法。」，當時身為高中小屁孩的我，自然是認為他們在說廢話，讀書不就是那樣讀嗎？上課老師也沒有教如何讀書，許多知識都是硬記硬背進去，段考完也就還給老師了，高三大考時期，準備得相當辛苦，也考得不怎麼樣。
到了現在，隨著腦科學對學習研究的進展，有許多如何學習的書紛紛出版，各種學習方式都被作者們整理得井井有條，深深覺得現在的學生相當幸福，可以有系統地學習如何學習（但他們願不願意看書便是另一話題...）。
「要怎樣學習，我們才能最快速的成長？」成甲在《精準思考》中問著。身為一個被〈羅輯思維〉誇全中國最會學習的人，及能專訪巴菲特智慧合夥人：查理蒙格的厲害年輕人，他的學習方式應該可以當作參考與學習。
他認為能快速習得能力，關鍵是在刻意練習中能持續獲得高品質回饋。
借用《刻意練習》中的概念，延伸出如何在生活中獲取高品質回饋，成甲提出「高價值網路」，用另一個方式來重新詮釋環境：他認為在不同環境工作和生活，本質上就是加入了不同的網絡，擁有不同的機會，譬如台北新北考上台灣大學的比例超過一半，從社會學角度說這是階級再製，成甲則利用這個概念在書中提醒大家要加入所謂的高價值網路，去接觸更多的各行業領域高手，了解高手如何解決問題，並去觀察出高手做這一連串決定後面的背後邏輯，努力固然重要，但環境會成倍地放大努力的成果。
那要如何判斷自己工作與生活的環境否屬於高價值網路呢？
作者在裡面判斷的指標是：看環境中產生創新機會的機率。也就是這個環境是否提供頻繁、高品質的資訊，以及物質與能量的交換。
這如果用來看待所待的學校體制，便是相當不利於自己的生涯發展，除了警覺之外，我認為可以延伸用在日常生活的方法是：便能在學校體制之外，多元去學習不同領域的知識與技能，試著在不這麼單一的場域取得不同兼職工作，加大自己在不同網路中有更多加入高價值網路的機會。
另一個問題來了：這些高手憑什麼跟你合作？
作者帶入一個名詞：比較優勢，來自經濟學，簡單講是你做某件事比Ａ好，但你有更重要的事情要做時，你會把這件事交給Ａ，對你跟Ａ來說都是一件好事。我覺得概念類似《一週工作四小時》中作者提到的「外包」的概念，可以利用這樣的方式與高手建立合作關係，也提到現今社會如果你有一技之長，只要善用比較優勢，變更有機會建立「超級人脈」（指高手們）。
《精準思考》的知識點很多，每一個知識點作者都提供知識點與他自己如何實踐的方法，而從高價值網路，我可以拿來衡量自己目前所處環境的狀況，試圖在穩定與變動中取得平衡，如果學校環境穩定是它的優點，我便需要督促自己到外面去付費學習其他領域知識。
如同之前在清大上在職班，聽到雲飛語言文化的負責人：皓雲老師與我們分享，她每年都會學一個非她專業領域，譬如鋼琴，她便從無到有從初學開始學習，一方面是各種探索，另一方面是能一直保持同理學生初學時的困境，當時也很震撼與認同，接下來的每年，我也試著去實踐這個方法，學習確實讓我日子過得更加踏實外，也帶來許多不同領域的思考角度，以及增加自身多專長的可能性，多年以後，在《精準思考》中，作者稱為「思維模型」。
最後我認為查理蒙格的這段話，能夠成為我的座右銘：
「在我這漫長的一生中，沒有什麼比持續學習對我幫助更大。而我能夠持續學習，是因為我幸運地很早就學會了學習的方法。」
