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繪本閱讀寫作：《橘色的馬》
閱讀時間約 3 分鐘
《橘色的馬》／劉旭恭（台北：小魯文化，2021）
橘色的馬在大城市生活很久了，但他始終鬱鬱寡歡，因為有一件事一直壓在他的心上，那就是，他想找到他的親生哥哥。
他手上唯一有的線索，便是那具有裂痕的半張相片。茫茫人海中，該從何找起呢？有一天，當他去公園散步時，發現人手一份報紙，對了！何不如在報紙上刊登協尋啟事呢？
既然是要找親生哥哥，那麼應該提供一些線索給人們來相認，首先，他們應該要有一樣的橘色皮膚，如果你手上有半張相片，又有橘色的皮膚，趕緊來相認吧！
但，事情不會這麼順利，第一個來相認的，竟是一棟橘色的房子，他手上也有半張相片呀！想當然，相片不合，房子也不可能是馬的親生哥哥。那麼，協尋啟事上，是不是要再加上其他條件呢？
對了，既然是馬，應該要很會跑，如果你是橘色皮膚、跑得很快，手上也有半張相片，請來相認吧！沒想到，這回竟然是一輛橘色的跑車來相認，當然囉，相片不合，當然也不是哥哥。
那麼第三次的刊登，橘色的馬會提供什麼特徵線索呢？
此外，最後橘色的馬遇到一頭咖啡色的馬，兩隻馬之間有莫名的熟悉感，咖啡色的馬會不會就是橘色的馬的哥哥呢？請看看繪本，幫你揭曉答案吧！
問題思考：
1.橘色的馬在尋找啟事上寫了哪些相認的條件呢？為什麼他要寫這些條件？
2.為什麼咖啡色的馬要剪了相片呢？他這麼做的原因是什麼？
3.請思考一下，自己有沒有曾經遺失過什麼物品？請形容這項物品的特徵。
活動設計：
根據《橘色的馬》這本繪本，我們可以延伸出設計協尋啟事海報的活動。由於是低年級的寫作活動，老師不妨協助設計基本的協尋啟事海報內容，裡面可以包含遺失物、遺失時間、地點、遺失原因、遺失物特徵、獎勵及聯絡人。
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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