教育現場之我的班級經營-2(班級閱讀)

第一個班的閱讀實驗，在學生身上看到了很有意思的事情，閱讀習慣的養成，其實需要的是時間和好多的書，一個班2.30個人，不可能一放書下去，就會全班都開始閱讀，但在不能玩手機的學校裡，在被上課進度和考試壓力追趕的校園中，有趣的課外書，就會是他們休閒的出口了，只是要慢慢來，有耐心地等。

在過程中，會看到各種學生的風貌，有很愛看書，看書很快，三年下來幾乎看完我買的八九成藏書的學生，有偏食只看漫畫或科普漫畫類的，有對於厚厚一本亞馬遜創辦人貝佐斯自傳有興趣翻看的，有在自己桌上把書堆成像護城河一樣的，但最感動的是有一個學生，在家沒有什麼書可看，一開始只對打球和電動有興趣的學生，因為對科普漫畫有興趣，慢慢追著看，看到後面開始看多字的故事書，長篇漫畫書，最後會去校園書展裡看書，花2000元買書，買的還不是漫畫書，是厚厚整本都是字的，NBA雷霸龍詹姆士的書，而且認真閱讀翻看，發現這一幕時，身為老師真的很感動，但他走到這一步，花了兩年多，而且依然對課堂學習沒有動力，但我相信除了在課堂，他也學習到了很多。

雖說大量，但其實書也是慢慢張羅來的，每逢折扣日才採買，搬去班上時，會有一票男生湧上來，圍著書露出發亮的眼神，開始搶著要看哪一本，還會猜拳決定看書先後順序，真的會被好笑到，書看多了還會點菜，問我有沒有哪些書？在能力範圍內，大概都可以買，買到最後，灌籃高手全集是他們點菜才買的，還延伸出了排球少年全集，他們都看得很高興，很專心。你說學校能不能看漫畫？會不會因此影響耽誤學習？我的經驗是，規則先講好，上課不要偷看書，只有課餘時間才看。當然，一開始一定有偷看的，畢竟課外書比課本有趣太多，就像手機和課本給他們選，學生一定選手機一樣，但一次兩次的講，一次兩次的提醒，說到最後，罵也是會有的，但是書的提供沒有因為上課偷看而停止，而他們會收斂嗎？實證經驗是：會的，而且不可能是全班都不上課都偷看書，因為進度擺在那，考試成績擺在那，家長的期望擺在那，想認真的學生還是會認真，他們只是意識到，老師不會限制他們在課餘時間閱讀課外書，當然，課外書歸課外書，十八禁的還是不能帶來，否則很難對家長交代，對學校那邊也說不過去。

這樣經營了三年，買書買了三年，幾乎班上九成的學生都看過我提供的課外書，還有人說叫我把排球少年留著，會考後要看，連辦公室的同事都跟我說，他們班的學生來辦公室看到我準備的書，問她能不能跟我借來看，所以你說學生不喜歡閱讀文字嗎？其實道理都是一樣的：【這個故事好看嗎？】，【這本書能回答我的疑惑和問題嗎？】，我覺得這兩個才是閱讀的原動力。至於那些有道理的書，等他們習慣長篇文字閱讀後，他們習慣看書思考後，遇到問題想解決想了解的時候，自然會去找來看的。我所做的，就是提供他們大量的書，讓他們自己選擇要看的書。