班級書櫃成為書展陳列區

閱讀時間約 1 分鐘

學校辦理班級圖書角佈置比賽,得名是其次,主要是想利用這個機會,讓學生激盪創意,成為一個主動的閱讀者。

我開始構思這個計畫,讓學生成為書展的佈展者,書本由我來提供,但是主題與佈置由學生分組討論完成,學生的積極讓我很驚喜,學生也經由這次的活動對書籍有更多了解。

雖然我不太支持凡事都變成比賽,但是我認同辦理活動增加學生的文化刺激,偶然聽到同事對這個活動的冷言冷語,我都覺得不做不會怎樣,但是做了會讓我跟學生累積經驗與回憶,栽培學生不是只看重成績,不管成績如何,生活都應該有點品味。

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記錄我與學生的互動,以及我的教學活動。
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這篇文章提供了一個創意想法,讓大家玩一個「閱讀版」的交換禮物,利用圖書館挑選書籍,並在紙條上寫下祝福,讓學生學習以書會友,活動結束後讓學生的感動帶給他們正面的能量。
這學期利用社團課的機會,讓學生使用平板與AI繪圖,來認識文言文,學生練習閱讀文言文,寫出更好的關鍵字,希望創造更美的圖片。初體驗的學生與老師都對於AI繪圖結果感到驚喜,AI繪圖模擬文章意境七到八成,希望善用這些資源啟迪學生不同的能力。
教書一段時間後,遇到兩本好書,書中對於正向教養提供觀念及實作的詳細記載,簡單易操作,讓學生與教師都更有尊嚴的相處,在互敬的前提師生共同成長。
這篇文章講述瞭如何讓學生參與圖書館的活動,並且提到了學生選書寫學習單的經驗,以及讓學生喜歡閱讀的方法。通過這些活動,學生能感受到閱讀與自己的生命有連結。
教室佈置與閱讀的結合,讓班級經營多一份協助的力量
我喜歡在節日的時候,致贈學生小禮物,並且在聯絡簿請學生寫下「禮物的意義」,一方面是希望他們在校園生活可以多一些期待,一方面是希望藉由班經活動提升學生的寫作能力,有時候學生的書寫,會給我意想不到的回饋。 賦予禮物意義,讓學生的寫作提升抽象情感
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