每學期第一天上課，只要學生一看到程式碼，不論男女，就哀鴻遍野......
其實很多學生，甚至有很多人都有這樣的誤區，認為要邏輯性很強的人才能學會程式設計，讓想學習程式的人唯恐避之而不及．當然，在108課綱後，STEAM教育裡增加學習一些程式相關初階概念，如利用不插電程式，圖形或積木邏輯訓練等，但其實邏輯一直都應用在我們的生活中，不論早起設定鬧鐘，然後刷牙洗臉吃早餐，穿好衣服上學去......到你的目標完成之前，你都需要用到邏輯．
生活中其實充滿著邏輯，當你還是學生的時候，如果你覺得學習某個科目很困難，沒有興趣，其實不妨試著從生活中去找尋答案．我常跟學生說，你會訂票嗎？你會玩遊戲嗎？看得懂攻略嗎？你會看電影嗎？你會設定鬧鐘嗎？你要出去旅遊所要經過的目的地該如何設定路線呢？其實邏輯沒有我們想得那麼難，更何況跟程式溝通，其實你只要知道起點跟終點，中間的流程，就是你思考的邏輯．
有一本暢銷書本書《我們如何思考》，作者約翰．杜威是20世紀對美國與中國的思想界非常有名的知識份子，裡面就說到以『邏輯思維的方法』及『教育的方法』兩種方法來激勵我們的思考，尤其是『思維五階段』裡面的重點
發現問題--＞定義問題--＞大膽假設--＞套用假設--＞小心求證．
等等，先不說這是一本哲學書，但這不就是我們在寫程式流程的時候，會使用到的嗎？其實程式的起源都是來自於人們希望透過編程與電腦溝通，透過 發現問題（待解決的事情或計算）--＞定義問題（定義變數）--＞大膽假設（制訂處理的流程或心智圖）--＞套用假設（編程）--＞小心求證（除錯）
STEAM教育主張動手做，做中學，學中做．在學習的過程當中，經歷錯誤，修正錯誤，不再是把錯誤隱藏，甚至不去觸碰，就覺得自己都學會了，看過就是思考了？只有自己去經歷過，明白自己還有哪邊不清楚，才能更加認識自己．
沒錯，邏輯就是一種幫助自己認識自己的一個過程，不論你是讀哲學，還是程式設計，其實都在幫助你更多更深的思考．所以，你還會覺得這是文科腦還是理科腦的問題嗎？不，各種學習只是在幫助你更多層面的去了解自己，找出更多看待問題解決問題的方法，讓你能夠更方方面面的看待事情．
我常常告訴學生，不論你遇到甚麼樣的學習上的問題，直面問題，解決問題，這才是我們在學校學習的目的．看不懂的就去拆解問題，解析問題，找到答案，這就是你的邏輯．找出你的邏輯，找出適合你學習的方法，你不是其他人，你是你，獨特的你，你一定可以成為更好的你．
若有同學對如何找出對自己有利的程式邏輯學習方式有興趣，歡迎在底下討論留言．
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