【諸葛亮兵法03－察疑】
閱讀時間約 6 分鐘
「察疑之政，謂察朱紫之色，別宮商之音。故紅紫亂朱色，淫生疑正樂。亂生於遠，疑生於惑。」
察是甚麼？是辨別。
疑又是甚麼？
紅紫跟朱色容易混淆，宮商兩個音要搞混簡直是音癡了。
看似完美的諸葛亮，其實是個音癡嗎？
你可能注意到，癡的字義就是「疑病」。
不寫五聲只寫「宮商」，在古文裡面通常可以代表「音樂」的意思。
定聲階的方式，通常都是用樂器：中國也不意外。
最基本的就是「笙」，利用長短固定的竹管所組成的樂器。
但你知道，樂器總會走音。
竹管的潮濕會讓宮商跑掉，這點春秋戰國的人就知道了。
不過由於音程不變，所以還是可以演奏出似是而非的曲子。
這就是淫樂了。
淫跟亂，都是相對於「正」。
距離遠了，就容易亂，無法辨別「正」。
無法辨別的情況下，就會生出「疑」。
這其實延續著視聽跟納言篇在說。
君王，領導者要跟下屬臣民保持良好的溝通關係。一旦唯我獨尊，距離拉得遠了，疑病就會來了。
「物有異類，形有同色。白石如玉，愚者寶之，魚目似珠，愚者取之；狐貉似犬，愚者蓄之；枯蔞似瓜，愚者實之。」
諸葛亮一連舉了四個例子，來說明愚昧的人無法分別外表相似之物的價值。
以白石魚目為寶，損失的是財富。
以狡猾無法馴服的狐貉為獵犬，這就是內賊了。
瓜蔞直接拿來吃，那是會上吐下瀉的。
其實這是一層層推進的「敗亡之論」。
「故趙高指鹿為馬，秦王不以為疑；范蠡貢越美女，吳王不以為惑。」
（不以秦為帝是一個文學手法，也是有點小可愛的價值觀）
簡單看，是把敗亡之論對應回歷史案例。問題在於「不以為疑（惑）」。這翻成不感到疑惑，就奇怪了……諸葛亮前面在說的，是「疑惑不好」啊。
應該要看成「秦王吳王沒有正視這些亂的行為」。
不以（之）為疑。
不認為指鹿為馬是錯的，不認為進貢美女是會出事的。
「計疑無定事，事疑無成功。故聖人不可以意説為明，必信夫卜，占其吉凶。」
規劃計謀的時候產生疑惑，就無法決策。
執行的時候產生疑惑，就不會成功。
所以聖人不會去「說」這件事，而是透過占卜來給出明確的分別。
剛好最近《隋唐天下群英傳》講到張公謹這個人。
在六四玄武門之變前，李世民打算占卜來決定該不該發動兵變，但張公謹一腳踹爛了龜甲。因為他覺得，事情有疑惑才需要占卜。此刻已經不得不為，還占個屁。
以現代人的角度來看，用占卜來決疑，很迷信。
但我想孔明與公謹都在說同一件事，重點不是迷信。
而是消除疑惑。
「書曰：『三人占，必從二人之言。』而有大疑者，『謀及庶人』。」
這個是《周書．洪範》。
我講白一點，今天你問一樁未可知之事，不論對象是老師，學者，專家，還是個算命仙。
其實都是一樣的。
甚至路人甲乙丙丁。
所以才說，對於中國古代的聖人跟智者來說，重要的並不是占卜迷信。
事實是「收集更多意見」來決策。
你一定也發現了，這是一種「愚蠢的民主」。
才又解釋回前面舉的例子：為什麼秦王不認為，指鹿為馬是一件錯的事情？
因為「眾口鑠金」。
諸葛亮並不是一個愚笨的隨便寫幾句話唬人的寫手。相反的，到這邊完整了一個循環後，他就要說「察疑」的重點了。
「故孔子云，明君之治，不患人之不己知，患不知人也。不患外不知內，惟患內不知外；不患下不知上，惟患上不知下；不患賤不知貴，惟患貴不知賤。」
又是四個舉例排比，說著同一件事。
君王領導者啊，你要擔心的從來不是其他人不瞭解你，問題在於你瞭不瞭解這些人。
你若是瞭解他們，你就能辨明他們在你面前說的是真話還是假話。
他們知道你真正瞭解他們，那麼就不會在你面前說假話。
什麼樣的人，提出什麼樣的意見，應該如何參考跟使用？
「故士為知己者死，女為悦己者容，馬為策己者馳，神為通己者明。」
你懂海，海就會幫你。
諸葛亮說破了嘴舉了一百個例子，就在說這件事。
「故人君決獄行刑，患其不明。或無罪被辜，或有罪蒙恕，或強者專辭，或弱者侵犯，或直者被枉，或屈者不伸，或有信而見疑，或有忠而被害，此皆招天之逆氣，災暴之患，禍亂之變。」
緊接著，就進入實際應用篇。
理想很美好，現實很殘酷。
判案決定刑罰時，要考慮到：是不是被冤枉？是不是被縱放？是不是強勢者的一面之詞？還是弱勢者並沒有那樣弱勢？
事實是不是被扭曲？兩造是不是都有公平公正的表達？
要注意了，一旦發生這些事，都會引來「天之逆氣」，造成災難禍亂。
嘿，發現了嗎？上回才說過，諸葛亮這二十四篇兵法，其實比較像家訓或阿斗教材。現在教材的可能性持續上升。
諸葛亮在用一些「迷信」的方式恐嚇「受文者」，要他跟隨指示做一個好的領導人。
「惟明君治獄案刑，問其情辭，如不虛不匿，不枉不弊，觀其往來，察其進退，聽其聲響，瞻其看視。」
提示了要點之後，繼續教動作。
你要先「問」。
問什麼答什麼，你用前面的要點來考慮就可以。除了犯罪事實之外，還要查問前後之事。觀察他進來跟出去的腳步與姿態。聽他的言語聲音。注意他的目光雙眼。
「刑懼聲哀，來疾去遲，還顧吁嗟，此怨結之情不得伸也。」
害怕刑罰，進來快而出去慢，話語之間多有嘆息。這都是有埋怨糾結不得伸張的跡象。
「上瞻盜視，見怯退還，喘息卻聽，沉吟腹計，語言失度，來遲去速，不敢及顧，此罪人欲自免也。」
一直在偷偷打量，看到什麼就有退縮之意。（喘息卻聽先PASS）
說話的時候都會先停下來思考，講話沒有分寸。來時慢而出去快，不敢回頭，這些都是有罪之人想要開脫的跡象。
諸葛亮手把手教你當法官了。
我們順帶提一下「機密」吧。
就是說，今天諸葛亮提出的檢查點，只有阿斗知道，跟大家通通都知道，會產生不一樣的效果。
對吧，你反過來做就好了。
不過撇開本來就要寫給大眾看的詩詞歌賦，兵法大概是史書相關文件中最不藏私的部分。
諸葛亮教得很細，李靖在講解軍隊布置也很細，不會像天文書平準書之類講個大概而已。
會有這種「兵法不怕給人看」的現象，我想了一下，或許是因為這不是一個「可以從小學習」的項目。
舉個例，就是國小國中高中都沒有的科目，你一定要到大學以上才有機會「學兵法」。
一般科目因為從小有啟蒙有教育的順序，所以到了大學不用再跟你１＋２＝３。
兵法不要說對儒士沒有用，對小兵，對校尉，也都沒有用。
只有將軍需要。
只有管理者需要。
事實上，雖然才到第三篇，我們已經可以知道，《兵法二十四篇》的本質就是一個集大成的「帝王學」。
這不是誰故意包裝或誤解的問題。
說穿了，核心在「法」。
孔子曰：「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！」
這是本篇最後一段，廋就是隱匿隱藏的意思。
也就是如孔子所說，全面瞭解觀察一個人，即為「察疑」。
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隗囂在多方叛變的頹勢下上書劉秀，說這次交戰是誤會，大軍突至，諸將有點蒙圈，驚慌失措下自救，我管不了這幫人，大哥您別生氣。
劉秀表現很大度，不僅頂住了諸臣要殺掉他人質兒子的勸諫，還令殺手外交官來歙致書隗囂，再談解放政策：只要投降，還是好同志，必定恢復官位名號！
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由圖表中可發現當標示的紅點或綠點離均線越遠，則進場的時機點越好，如果可以增加
知天知地知人事,
分析大勢顯才思,
正是諸葛隆中對,
三分天下定乾坤。
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It is Zhuge Liang's
諸葛亮幾次北伐都被卡在了陳倉，但誰是守住那陳倉的將領，就是郝昭。無論火攻、水攻、地道戰、雲梯車，用盡力特殊的武器，也無法衝破只有一千守軍的陳倉。無可奈何只能退兵。
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劇情簡介
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否則聚集了一群人不但沒有創造出1+1>2的群體智慧，反而更容易陷入【集體失智】的迷航列車之中。
這點，我回想以前職場會議中的場景，真的上述狀況的發生次數兩隻手指頭都數不完（慘～＞＜）
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9〈出師表〉 諸葛亮
臣亮言：先帝創業未半，而中道崩殂。今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣，不懈於內；忠志之士，忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
✐
當然是「躬耕於南陽」囉！
（就是為了好好活到被劉備邀請，
必須努力種田養好自己唄）
上篇說到我為了想弄清楚
在三顧茅蘆以前諸葛亮究竟在做什麼
於是從機場書店買了本「諸葛亮傳」
瞬間就讀完的我
恍然大悟
關於那個「等待被邀請」的投射者策略
可說是隱去了一萬八千字的解說（並不是）
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諸葛亮給子書
夫君子之行，靜以修身，儉以養德；
非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。
夫學須靜也，才須學也；
非學無以廣才，非志無以成學。
怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。
年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世。
悲守窮廬，將復何及！
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