【老師魚肚子餓了】 圖/文 鄭妤如
廣場上下起毛毛細與，小朋友幫忙收拾好東西，
從戶外進到教室的小朋友，整理好自己的儀容，正準備吃水果，
在洗完手後，聚集在觀察區…
嶸爵：魚在游泳耶！
湐程：嗯！老師……(手指著魚缸)
嶸爵：老師湐程說魚肚子餓了，可以餵魚嗎？
老師：可以(老師倒入魚飼料)
湐程：哇！……讚。
立恆：老師我覺得湐程好開心喔！魚也 是耶！每隻魚都在搶食物。
貞妤：魚都擠來擠去，好好玩。
湐程輕拍立恆的手笑咪咪新生入學的過程小朋友彼此互相認識，
從觀察小魚的過程，看到孩子溫柔與有耐心的和新同學一起觀察小魚，展現自己的關懷之心。
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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在創作的路上真的很多人問我說
到底要怎麼做出符合自己期待
但又可以表現得很有美感的作品？🥹
這個問題真的應該是每個創作者都一直在學習的課題吧！
提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
從烤肉的話題，發現原住民的環保意識深根在平常的生活中。隔日上課時，以不同的方式去引發學生對英文學習的興趣，也得到不錯的互動回饋。稍後，大家都沉溺在即將離開的憂愁當中。不過依舊打起精神，互相打氣。作者依舊把握與Luku外出採購的機會，獨享兩人的祕密時光。
某孩在魚攤前躊躇再三，眼神專注，渾身散出渴望。
他眼前一盤大魚，圓頭長身，一公一母、尾鰭若剪，肚黃背黑，裝了冰塊的托盤裝不下倆，太長，沒有一公尺少說也七、八十公分。顧攤的妹子操一口濃厚越南口音國語，身形苗條若眼前的魚，口條甚好，舉起那兩枚大魚，正鼓著魅惑給某孩，直誇魚好、新鮮不貴。
這妹子是老江
今天要去朋友Cindy家過年，下午從教會散會之後就去大華買活魚，這是我第一次買活魚，真不好意思！
大華魚鋪裡所有的老中師傅大概都去過年了，只剩三個老墨師傅，一個在洗地，兩個在炸魚，沒人理我（以及旁邊另一個華人太太，她喊師傅好幾次，師傅都不回頭）。站了快五分鐘有一個老墨來買魚，那個老墨師傅馬上殷勤問
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