【新的展開與持續前進的孩子】圖 杜孟蓁/文 馮煜婷

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開學第二週,孩子與新生們都漸漸適應學校生活,

因為適應而哭泣的狀況也有很大的進步。

而在適應、穩定之後, 學校的各種機制便開始啟動囉。

老師:今天我們要來頒發一份禮物給新生,你們知道這個是 什麼嗎?

廷恩:品格收集冊!

老師:沒錯,就是品格收集冊,當你有完成好品格的蒐集, 經過認證就可以得到勳章唷。

幼兒:對阿,我們之前有得過。 老師:不過第一個要得到的不是勳章,而是具有勇氣的紅領巾。

這邊有寫到,如果新生有勇氣、開心上學不哭泣的話,就可以得到這個紅領巾喔。

領到紅領巾後,勳章的收集便可以開始,而品格收集冊的目的同時也是注重孩子的品性養成,

當孩 子的渴望與成人想要的培養經由一項機制相輔相成,便能創造雙贏的局面。

在解說品格收集冊後,老師也向孩子們解說「愛的護照」與「微笑下午茶」,

這些都是蒲公英家有趣的機制唷,而孩子就像遵守遊戲規則一般,進行著有趣的收集計畫。

老師:這些不只是新生才有喔,我們小朋友也是要繼續努力加油,收集到其他勳章喔! 幼兒:好~!

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    每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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