「孟蓁老師！孟蓁老師！我可不可以拿這個禮物送給泫頤？」
這是一天我 去小班探望孩子時，一位小女孩看到我開口說的第一句話。
心想看到老師不是應該先打招呼嗎？怎麼是先詢問頓時讓我覺得訝異的問題呢？
原來是小班的貞妤上禮拜跟家人出國玩時，
特地帶了禮物回來要送給她的好朋友們！而先前有同班一陣子的泫頤，
因為常常跟 貞妤在廣場遊玩，即使後來沒有在同一個班級裡，
她的好友名單內仍存在著泫頤的名字；這份情誼沒有因為空間不同而滯留，
還能這樣持續存在著，在身邊一 起經歷事件的老師們，都覺得可愛且溫馨呢！
中班的孩子因為跟同儕間有將近兩年的相處，情誼也累積了一段時間，
可以感受到她們對於特定的對象 ，有較不一樣的相處方式，
例如會特別在意對方的行為， 或是玩遊戲時會找特定的對象，
甚至是會因為特定對象的行 為而有忌妒、憤怒的情緒表現；
即使會有衝突， 但是這也是孩子社交互動發展的一個證明呢！
