【我們的班級名稱】文/黃雅鈴/月婉綺老師
閱讀時間約 1 分鐘
新的學期開始，星辰花班的孩子已成星空家，風鈴草班已是森林家。
開學的第一週，我們要來好好認識我們的班級名稱，
而我們班級牌的文字就請孩子們來填寫，
孩子們一聽到，都很樂意的幫忙。
但星空家跟森林家要怎麼寫呢？
沒關係，老師會寫給我們看。
森林是由很多樹木組成的，所以有木來組合，星的上面是太陽，所以是日 …，
家有屋頂裡面住了我們的家人，就這樣，孩子們知道文字的組合，
開始仿寫我們的班級名稱了。
由於仿寫牽涉到視覺空間和模仿能力，因此平時可以加強仿排積木等活動。
孩子們看著老師的示範，再透過觀察及模仿，
一筆一畫完成了文字的仿寫，也認識我們的班級名稱。
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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[「我們的班規」說明]
本班規參考「正面管教法」一書，及學者專家、及教育夥伴前輩的意見綜合版本，將用一到兩週逐步修訂，每學期初都可以提出臨時動議來修訂增刪。
班規設計，必須以學生為主體，以協助學生更有效的學習，增進生活知能，以其未來更能逐步融入社會為目的。
但教育與環境密不可分，因此不只學生，
2.支持學校的管教政策，以及孩子班級的教室規則。
3.提供安靜、光線充足的環境，讓孩子研習課業，並督導完成家庭作業。
4.出席正式或非正式的親師和親師生懇談會。
5.每天和孩子談論他/她在學校的活動情形。
6.督導孩子使用數位裝置、看電視，或其他可能影響讀書時間的活動。
7.每學期至少協助
身為家長/監護人，我願意：
1.尊重並支持孩子、老師和學校
2.支持學校的管教政策，以及孩子班級的教室規則。
3.提供安靜、光線充足的環境，讓孩子研習課業，並督導完成家庭作業。
4.出席正式或非正式的親師和親師生懇談會。
5.每天和孩子談論他/她在學校的活動情形。
6.督導孩子使用數位裝
身為家長/監護人，我願意：
1.尊重並支持孩子、老師和學校
2.支持學校的管教政策，以及孩子班級的教室規則。
3.提供安靜、光線充足的環境，讓孩子研習課業，並督導完成家庭作業。
4.出席正式或非正式的親師和親師生懇談會。
5.每天和孩子談論他/她在學校的活動情形。
6.督導孩子使用數位裝
小小孩準備進幼兒園，孩子知道上學是什麼樣的情形嗎？
這繪本除了可以讓孩子事先了解學校生活，也可以潛移默化孩子「尊重不同，其實我們都一樣」的觀念，也能讓孩子知道，很多事情不是只有他會害怕或做不到。
可能包含敏感內容
這一篇短篇，記得大致寫於２０１５年前後幾年
２０１５是比較可能的時候
單純以寫作時間來看，這一篇的寫成算是很晚了，只比忽然被哥哥熊抓回家的女孩那一篇還要晚，算是第二晚寫成
另外，這一篇比較特殊，記得只有以單純的文字檔發在舊Ｑ群裡面
所以這一篇，台灣讀者應該大部分都沒有看過才對
會看過的，應該大多是大
Hi there，不知道大家看過今年這屆的 iHeartRadio 的音樂頒獎典禮了沒？雖然說表演的組數不多，但在看過一輪之後我覺得品質倒是蠻不錯的，每一場的氣氛都有帶起來，並且都是比較偏向熱鬧的風格，所以效果看上去都算不錯。只不過有個小疑問，就是實在不太知道這屆有沒有訂定什麼主題，看起來也
再次看到11例，我想很多人難免會緊張，甚至有俗稱的「既視感」，彷彿去年5月的惡夢又要重演。前一晚一位朋友才特別叮嚀我，疫情在台灣恐怕會再起，大家都得多加小心注意，朋友關心問：「但你應該還好？你可以居家工作，應該比較不受影響？」原本我也這麼想，但真的跟我無關嗎？我真的不受影響嗎？⋯⋯
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[「我們的班規」說明]
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班規設計，必須以學生為主體，以協助學生更有效的學習，增進生活知能，以其未來更能逐步融入社會為目的。
但教育與環境密不可分，因此不只學生，
2.支持學校的管教政策，以及孩子班級的教室規則。
3.提供安靜、光線充足的環境，讓孩子研習課業，並督導完成家庭作業。
4.出席正式或非正式的親師和親師生懇談會。
5.每天和孩子談論他/她在學校的活動情形。
6.督導孩子使用數位裝置、看電視，或其他可能影響讀書時間的活動。
7.每學期至少協助
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1.尊重並支持孩子、老師和學校
2.支持學校的管教政策，以及孩子班級的教室規則。
3.提供安靜、光線充足的環境，讓孩子研習課業，並督導完成家庭作業。
4.出席正式或非正式的親師和親師生懇談會。
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2.支持學校的管教政策，以及孩子班級的教室規則。
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２０１５是比較可能的時候
單純以寫作時間來看，這一篇的寫成算是很晚了，只比忽然被哥哥熊抓回家的女孩那一篇還要晚，算是第二晚寫成
另外，這一篇比較特殊，記得只有以單純的文字檔發在舊Ｑ群裡面
所以這一篇，台灣讀者應該大部分都沒有看過才對
會看過的，應該大多是大
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