【我們的班級名稱】文/黃雅鈴/月婉綺老師

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新的學期開始,星辰花班的孩子已成星空家,風鈴草班已是森林家。

開學的第一週,我們要來好好認識我們的班級名稱,

而我們班級牌的文字就請孩子們來填寫,

孩子們一聽到,都很樂意的幫忙。

但星空家跟森林家要怎麼寫呢?

沒關係,老師會寫給我們看。

森林是由很多樹木組成的,所以有木來組合,星的上面是太陽,所以是日 …,

家有屋頂裡面住了我們的家人,就這樣,孩子們知道文字的組合,

開始仿寫我們的班級名稱了。

由於仿寫牽涉到視覺空間和模仿能力,因此平時可以加強仿排積木等活動。

孩子們看著老師的示範,再透過觀察及模仿,

一筆一畫完成了文字的仿寫,也認識我們的班級名稱。

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    每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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    [「我們的班規」說明] 本班規參考「正面管教法」一書,及學者專家、及教育夥伴前輩的意見綜合版本,將用一到兩週逐步修訂,每學期初都可以提出臨時動議來修訂增刪。 班規設計,必須以學生為主體,以協助學生更有效的學習,增進生活知能,以其未來更能逐步融入社會為目的。 但教育與環境密不可分,因此不只學生,
    2.支持學校的管教政策,以及孩子班級的教室規則。 3.提供安靜、光線充足的環境,讓孩子研習課業,並督導完成家庭作業。 4.出席正式或非正式的親師和親師生懇談會。 5.每天和孩子談論他/她在學校的活動情形。 6.督導孩子使用數位裝置、看電視,或其他可能影響讀書時間的活動。 7.每學期至少協助
    身為家長/監護人,我願意: 1.尊重並支持孩子、老師和學校 2.支持學校的管教政策,以及孩子班級的教室規則。 3.提供安靜、光線充足的環境,讓孩子研習課業,並督導完成家庭作業。 4.出席正式或非正式的親師和親師生懇談會。 5.每天和孩子談論他/她在學校的活動情形。 6.督導孩子使用數位裝
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