【呵呵呵...神氣豬換新裝囉！】 文/黃莉莉園長

【呵呵呵...神氣豬換新裝囉！】 文/黃莉莉園長

這些校園中的神氣豬換新裝囉！
每天他們都跟孩子說話，
「嗨！你好嗎」、「喔喔！跌倒了，爬起來就好」。
或者，
孩子們也會這樣跟神氣豬說「我什麼時候可以跟你一樣高」、
「你為什一直站著？被罰站嗎？」.....。
風災過後，下雨過後、時間久了之後...
換換衣服新色調，讓校園中守護孩子的神氣豬更是精神百倍。
動手做孩子愛的，有溫度、有情感、有示範有連結。
蒲公英校園裡讓孩子玩的，大部分都是用手做出來的，
等到有一天他壞掉，我們就修理、補強，
等到有一天他再也不能修了，我們就讓他變成另外一個東西，
在蒲公英，我們教導環保，愛護土地上的資源。
直到有一天他真的不能修也不能變了，那它就會回歸自然了。
孩子們常常看到我們動手做，看著我們修修補補，極其自然。
因此，當他們不小心撞壞了東西，他們就會想辦法修理。
因為，他們永遠都在看著，學著。
或許因為我們並不富裕，所以我們愛物惜物，
我們不輕意丟掉一件還可以變的物件
當然我們也會羨慕公家機關，似乎要什麼永遠有經費等著申請。
但當我們安靜下來，看到孩子跟著我們學會修理和動手做，
我相信，這才是對的。
若能教導孩子任何東西不一定錢就能買到的觀念的話，
那麼大家都會是有福的。
「動手做是願意花時間去試試看，就像學習一樣，」
當我們都進入到只提供孩子工具和材料，而不再執著於你一定要教導他們他們怎麼做，
讓孩子自己去探索和研究，讓孩子自己變成一個真正的學習者，
自己設定目標和挑戰，困惑的時刻，就是繼續學習的時刻。
其實就跟我們在蒲公英的大人一樣，相信著要用手去思考，
學習是一種強大的力量的觀點一樣。當然，還是要強調一點，
就是『有時教了比不教還嚴重。』這就是時下美術教學所呈現的狀態，
為了滿足家長想看見的，就極用心的教...，結果就很嚇人。
不如就給孩子材料、資源和素材和工具就好！讓孩子自己學習思考、動手創造吧！

前鎮子持續的大雨和颱風過後，這些神氣豬都受傷了，
那隻站在屋頂上看著神氣豬的老大野狼，就不敵風災了，就讓他上天堂囉！
而豬豬們，等著我們這些工作者好好的重新修補一番，
終於可以開心、漂亮、帥氣的問候大家囉！有空來跟他們拍拍照吧！

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