【做個好大人，給孩子一份沒有虧欠的愛】

【做個好大人，給孩子一份沒有虧欠的愛】        

        做個好大人似乎變成這次學期末班親會、與小一新鮮人座談會，我與家長們談的主軸。我們該如何

做一個好大人？到底，教育孩子比較重要？還是影響父母比較重要？「虧欠」是一個責備的詞、還是一

個反省的詞？這跟我們對教養的期待與心胸的界線，一定有緊密的相關。再來，提到什麼是一份完整的

愛？是無限制的給嗎？是彌補的給嗎？當您夠清楚了，就開始有能力

分辨。真正的愛是在給的完整之餘，給出規範，給出限制，讓孩子可以學習尊重自己、尊重他人，而我

認為這就是一份沒有虧欠的愛。

我們共同留下的感動~畢業活動回顧   

        這學期的畢業季，算是完整了。這學期多了一些靈光乍現，所以6月16日我們畢業攻頂的活動、畢業

旅行和廣場宿營活動，還有畢業前一定要有的4堂轉銜課程、小一新鮮人座談會開始邀請長大的畢業校友

回來分享....

       在思考中，我一直認為，許多事情在執行，實際上安排妥當，做好時間管理，並不辛苦，但卻必需

『有心』。就像孩子畢業後，會開始收到我的〝信〞，一個月一封信這件事對我來說一點都不辛苦，但

若沒有〝心〞，就很難執行下去。每一個活動都帶著〝心〞走，這個過程結束後，就會留下情感和回

憶。當然，〝心〞是互動的。互相牽引出的若是『為了孩子的一切』為出發點，那麼就不能只是單方面

用心，家長仍是不可或缺的主要角色。
  

      昨天結束的學期末班親會最後兩場，從中我感受到不少。兩個大班老師應該是有心理準備的安排場次

時間。資料夠齊全，所以時間要短似乎有難度。因此假日彈性最好，時間延長了，外頭的光線仍是白

天...哈哈..這有助於心理感受。當然老師的企圖我完全明瞭，我明瞭老師想要孩子被看見的〝心〞，這當

中必須用時間、精神、力氣來換得，而老師還是想要這麼做，雖然超過時間，但這種企圖我只有讚賞。

而這也叫做〝有心〞。  

        其實家長們也很棒，明明時間已超過，當老師問著還有一份資料沒看，要不要看，邀喝著的同時不

管幾個人，總會被當下的熱情就留下來看到完！其實超過的時間又如何？共同感受與回憶的感動早已取

 代了時間的壓迫，畢竟人生中這也是唯一的一次，獨特的且完整的。
  

畢業攻頂活動

        蒲公英的第一次、孩子們的第一次，對於許多大人可能也是第一次。當我們給孩子機會，他們就

能想辦法去達成；當我們給出了限制、質疑，孩子也就縮著對自己產生限制和質疑。我們給出什麼，他

們就得到什麼！大人的念頭其實要很小心的。當攻頂的那一刻，有的孩子甚至說，『好像沒有想像中那

麼難』。我覺得『這就對了！』慢沒有關係、停頓沒有關係、但至少你跟著一起做，目標一定會達成。

我要孩子在一生中都要保持著這樣的信念『我去做，我試試看....』。

自己規畫的畢業旅行

       畢業旅行若是讓大人來辦，一定輕鬆簡單，但讓孩子辦可就...可想而知，除了時間拉長、與一推程咬

金的干擾外，還得考驗著大人們的耐心，而這同時也就是擔綱成為一個好大人的功課之一了。一同參與

的家中其他成人或許會說「這種事情幹嘛交給孩子決定？」在玩辦家家酒嗎？是的....方案課程就是這

樣，自己喬房間、安排座位表、自己算錢、自己寫(畫)通知單、自己安排節目、自己規劃路線....一切如

龜速慢行著，但孩子們完成了！昨天的班親會課程分享中，或許有的家長才窺見了部分的全貌...應該很

感動而且很驕傲吧！也有的人說「不是畢業旅行嗎？為什麼連親戚家族都進來了？」我卻認為為什麼

不？孩子一生一次的童年時光畢業旅行，叔叔伯伯阿姨姑姑阿公阿嬤都一起去多好，情感的連結都在一

起了，我恨不得把你們全都拉進來呢！這對我完全構不了阻礙！我有的只有正向思考來引導著我身邊週

遭的人，影響不了的，就只能留著自己獨自玩味了。兩天一夜的快樂情感，我想這是用再多的金錢與時

光都換不回的，我一再強調的是好大人要學著不要先反駁，要記得要藉著參與才能獲得感受，最後才有

會進入感動的層次。否則當時機點一過，就什麼都沒有了。而這是自己所選擇的結果，因為套一句老話

「時光一去..兮不復返。」

畢業轉銜課程

        畢業班的專屬課程，共四堂，早期家長以為蒲公英不教注音符號，只有在畢業才上四堂課！我必須

說這一定是不用心的家長會說出的話。不求甚解就不能當個好大人。不過這是好幾年前的事了。

        這四堂課說是專屬也真是名符其實，就是為畢業生專屬設計的課程，而且不在他們的教室裡，是在

一個專屬的空間、跳離情境的、感受不一樣的空間。這次就把孩子帶

到辦公室裏頭，讓孩子感受到不一樣的氛圍。記憶最深刻的就是最後一堂課討論到最後，我問到上完了

這四堂課你們有什麼感受？有的人說「我不會害怕上小學」「我知道什麼是考試？」「我知道怎麼跟同

學相處」「我會....」....！其實孩子就是這樣，你必須相信他們，與他們討論讓他們聽聽別人的感覺和說

法...如此下來..有些事情似乎不用勉強，他們就會願意說出來，肯定自己，類似一種宣示、一種告白..一

種我可以的正面肯定句就會產生『期待效應』，這些事情就會變成真的。肯定孩子就在這相信的魔法課

程裡表露無疑。擔心害怕倒不如給與方法實際去面對。我一直相信孩子一定會自己走得很好，一週、一

星期、一個月、一個學期....無妨。我們一起相信他們。

畢業宿營活動

        廣場露營，多麼好的發想，既安全又有感覺。這片廣場大地就像母親一樣，擁抱著孩子，在

他們需要的時候，無私的、且歡迎著，並且帶著歡欣鼓舞的情意邀請著！

       自己一個人睡，沒有爸爸媽媽在夜晚的陪伴我可以嗎？這是一些孩子普遍對己的擔心，老師總是說

「你可以的！」「你要試試看」、直到老師的勸說與安撫...讓孩子轉變成「我可以，中午我也一個人睡

啊，沒有什麼！」這當中的轉變，足以讓孩子相信自己真的很厲害，就跟攻頂的感受連結一樣。\

       除了勇敢面對以外，還有更多屬於我們在夜晚的回憶。一起搭帳篷、一起唱歌、一起放星星棒、深夜

還有園長帶著大家做著偶而為之的出軌活動(我搬了一箱科學麵一人一包)香香脆脆永難忘吧；睡前賴老師

的故事、半夜四點的起床、早晨享用自己做的早餐、收帳棚和打水仗.....孩子一輩子難忘啊！

小一新鮮人座談會

         一天過一天，又一屆了，每年到這時候辦完了小一新鮮人座談會，似乎就在這階段中即將告一段

落了。這是人生中起步後的第一個小階段，有許多的學習都在這裡發生。在蒲公英，孩子與爸爸媽媽們

一起學習，爸爸媽媽也這個學習型的組織裡學習找到方法，與建立正確的觀念陪伴孩子一起走著。從入

學的說明會，每個學期的演講，班親會…爸爸媽媽撥開時間來參與，跟著，跟著，也成長了，我該給你

們一個名稱叫做『專業型的家長』，你們學習著如何朝著當一個好大人努力著，這可不是一般家長做得

到的！今天在會場⋯⋯應該給你們鼓勵的，尤其看著大家專注認真的聆聽，讓一整天忙碌的疲勞倍感欣

慰，謝謝認真與交出了心是真的。

        今晚我仍有收獲與驚喜。邀請的來賓家長和國小老師雖是每年例行的動作，但在聆聽娓娓道來訴說

過往孩子的經驗時，會有一些些篤定和輕鬆。篤定的是孩子一定會長大，輕鬆的是孩子己經長大了。而

現場聊的是過往的經歷，那麼過去難熬的細節似乎都淡化了，重點是孩子都走在愈來愈好的路上。若再

可回到過去來看，似乎那些擦了再寫，寫了又擦的作業，好像不那重要了；那些曾經補習以為就能換分

數的空白，若能留下來多好？不過，時間總回不來則是事實，能慶幸的就是今晚小一新鮮人爸媽的主角

了，你們才剛走進另一個階段的開始，能聽聽前人的經驗分享則是幸福的哦！

        這次邀請畢業校友季紘與學承回來分享是第一次，沒有先例，2人自已摸索，自已寫稿，長大了也自

己修稿，表現很令人驚喜。孩子的沈著與穩定果真一部份還是得靠自然發展，長大了能力就出來了，只

要我們都願意等待，那一天總會到來。當然這當中有著學齡前期蒲公英給的養份，有了養份再加上自然

發展，各種不一樣的發展就一定會出現。要說蒲公英的孩子未來的特色是什麼？我想大概就

是一種迷人的『特質』吧！就像今天坐在沙發上的這兩個大男孩一樣，知道要面對一群大人說話，知

道該如何準備，知道該如何呈現自己，雖然看得出來緊張，（面對群眾誰能不緊張）但我覺得很迷人

了！至少兩個人都接了交辦的任務，也認真的準備和完成它，這當中有挑戰也夠負責。蒲公英每年畢業

人數都不過一二十個，少少的，是個人數不多的學校。但少少的人卻有著大大的心與滿滿的愛

為孩子的一切準備著，每個細節用心後的結果，有時都被自己感動。而我認為不就是該這樣嗎？這是一

種生命態度，做事若能做到先感動自己，感覺就會對了。在蒲公英的每個老師也都能這樣去感覺的，我

認為緣份的延續真的必須靠著『有心』、和『用心』，當然這更需要家長的投入呢！

完整的段落仍必須繼續省思

        回歸上一頁所提到的「做個好大人，給孩子一份沒有虧欠的愛」。當我們給了一份完整的〝愛〞是

否就沒有虧欠？當然不！我常常要老師思考自己的角色，和自己所做的；當然，我也常常思考我的角色

和我所做的。甚至談的更嚴肅一點，我要老師回歸到一種面貌，除了專業之外的教育良知，更有一種叫

做〝正道〞，不管面對孩子的教育或者面對自己，它必需是核心。在這之中當然有著技巧和技術，出

錯了必須改進，容許修正但必須勇敢面對。若沒有錯，則須具備勇氣，釐清觀點，改變觀念取得信任。

        教育就必須還原它教育的單純面，教育不是只有教育小孩，它還包括了學習的共同體-成人。

    因此面臨畢業典禮的這一週，我將重點放在這個過程中的教育，在這個學習共同體中，讓省思放在前

面，讓教育走在之前，讓我們共同驗收這最後階段的成果，讓我們可以當個能夠接受教育的好大人。在

我將要說明這個課題時，我先摘錄一段文章，提供大家當成思考的前言。這段文章取自於作家蔡穎卿的

一段自序。

以下為摘錄的文字內容：

        當我在自己的餐廳工作的時候，總是很專注地享受烹飪或製作甜點的樂趣，因此，我很少離開工作

的崗位。在廚房裡，我是一位創意自由的廚師；在我的廚房之外，我希望客人可以透過食物，在我佈

置的空間中慢慢體會我的文字曾經描繪的生活之美與工作之愛。

        有一個晚上，廚房自動門間歇些的開合中，有好一陣子不斷傳出小女孩的尖叫與喊鬧聲。大約半個

多鐘頭與外場服務人員的無法處裡之後，我自願走向客席去一探究竟。一走出廚房，我馬上跟一位幼稚

園大小的女生打了個照面。他正緊貼著咖啡調理區的蛋糕櫃，大聲向服務人員要巧克力糖。那糖並不是

我們店裡的商品，而是另一位服務員的零食。稍早因為這小女孩太吵，大家試著用糖來安撫她，看看能

不能使他不要吵到別的客人，沒想到卻越弄越糟。我蹲下身去抱住那個孩子，好言對她解釋在餐廳用餐

應遵守的規矩，因為他執意要糖，所以我答應她：「妳乖乖去坐在位置上，等會兒要走的時候，我讓大

哥哥幫你包一塊巧克力當禮物。」沒想到她老實不客氣地對我打聲喊著：「我不要，我要叔叔現在給我

糖果。」我們幾番溝通完全無法達成共識，我對那個孩子完全無懼於大人勸導的頑強感到非常驚訝。我

仍然想要抱緊她，好好跟她說話，但她靈活的身手一下子掙脫了我，往櫃台的另一邊跑去，更大聲、更

乖張地爬上一處不應站立的燈光區。我隔著櫃台繼續跟她對話，不時看到燭光搖曳下，正期待在寧靜的

氣氛中享受美好晚餐的客人。

        當時，四周的氣氛好極了，只是我與小女孩談判似的溝通完全破壞了這種景致。我快速地環顧一下

四周，看到了不只一桌的客人對我無言地點頭微笑，而我完全理解這微笑之後，自己在別人餐廳用餐時

也曾有過的無奈與期待。我想起了「虧欠」這個詞，所以，當我蹲下身去抱住這個孩子的時候，我可以

感覺到自己的發抖。我在生氣這麼小的孩子本應人見人愛，但因為大人虧欠他一份正確的生活教育，使

這一刻的餐廳中，沒有人能付出對天真孩童應有的欣賞與憐愛。---我不能不回頭去想---我們該如何做

一個好大人？到底，教育孩子比較重要？還是影響父母比較重要？

看完了這篇文章，我要回到我的重點。

「我們該如何做一個好大人？  到底，教育孩子比較重要？還是影響父母比較重要？」

        在畢業典禮即將到來的這一天，可見一般的思考，每個孩子對父母來說都是重要的，捨不得跳過任

一個畫面。但除了這番思維在走，其實有更重要的念頭必須進來。您必須想著，『我們正在做示範』。

或者你會說『不拍好可惜』或者，『別人也都站起來拍』、....，你會有很多難以取捨的想法。而當放了

上一篇文章來做前言時，您大概就會知道，我要跟各位說什麼了！

        欣賞是一門學問。成為典範則是父母的功課。我們能不能成為那個〝別人也都站起來拍〞的那個別

人。不拍會可惜是真的，但是學習尊重自己更是真的。坐在位置上將鏡頭拉進是您可以做到的；學校這

邊也做了安排於下一段說明。

        若要不虧欠，就必須明瞭真義，不是盡力彌補，而是給孩子一份真正的生活教育。我在這邊邊打字

邊思考一種畫面。一個靈光乍現又出來。我想幫助大家成為一個好大人。在典禮當天我給大家一個手

勢，當然我希望大家都能夠約束自己，盡量不要去用到它。雖然這裡不是國家劇院、文化中心，但我們

絕對能教育孩子與教育自己，把這裡當成國家劇院或文化中心的規格來單純的看表演。

這個手勢就是1.用右手拍拍左肩 2.再用右手對他比一個讚。意思就是說『我想你大概忘記了，你是個好

大人喔，請您坐下來！』還有，做這些手勢的同時請記得帶著微笑；當然，您忘記了沒關係，被提醒之

後，記得感謝對方也給對方一個讚的手勢！千萬別做的是〝發火〞，要知道發了火，火就會回到您身

上，這是宇宙共振的原理，請相信我。

----以下為簡單的提醒與做法：

一.學校將邀請一位家長與育文老師擔任攝影師，於廣場兩側拍照，中間上方為韻安老師錄影。所有照片

    將會燒成光碟，提供家長輪流借回存取。(請信任我們的攝影師)

二.若您持相機或手機，請坐於您的座位將鏡頭拉近定點拍照，若您站起來，現場志工或現場的好大人會

    馬上提醒您。請您抱持著『我今天來主要是參與典禮，不見得會拍到照片的最佳心態』。

三.若您的親朋好友會來參與典禮，若他們持有相機或手機，請您務必擔任起教育她們的責任。或者請分

    享這次的教養特輯文章，讓他們共同閱讀。

四.依慣例畢業生家長是主角，前面兩排就是畢業生家長的座位，請事先商討一人坐於前面，未來中小班

    也能有這樣的機會坐到前面去。

五.中小班表演或舞蹈班表演，會特別請攝影師將量拍多一點，所以孩子表演時無須擔心一定要跑到前

    面去拍。今年就安心坐在位置上欣賞即可。謝謝您們願意當個好大人

       這次教養特輯裡放進的這樣的專題仍是以教育為出發點，只是教育的對象加進來了成人。對孩子下馬

威或迎和家長的抱怨，可以平一時之亂，或許就是因為在那種大聲喊叫的環境裡長大；或許就是共同在

一種自我意識的環境裡生存。許許多多總是在試探自己應該停在那一個高音中，連家裡的父母都

常常這樣有口無心的喊，喊到沒有辦法了，來個怒吼，孩子忽然停了，於是父母得到一個結論；這才是

有效的方法。但是這個方式無法改變一個孩子真正的行為，只會讓我們常常需要不停的憤怒地再下馬

威。有時不管是成人還是小孩不是有聲音就能贏，聲音發錯了，一樣沒有糖吃。這就如同我跟老師們

說的更嚴肅的問題。我要老師回歸到一種面貌，除了專業之外的教育良知，更有一種叫做〝正道〞，不

管面對孩子的教育或者面對自己，它必需是核心。不管是成人還是小孩，出錯了必須改進。容許修正但

必須勇敢面對。若沒有錯，則須具備勇氣，勇敢的擔負起教育的使命。

            再回到我的角色是什麼？我常常被邀請到幼兒而園去做的親職演講，通常也被賦與一種使命，就

是修理家長。我常思考若是家長願意當個好大人，哪何需修理？比較有趣的是，當我修理完，我都看到

他們願意修正的契機。而在蒲公英裡，我想面對都是一群專業的家長，通常在看過文章後就能自動歸位

，這倒很令人欣慰。帶領孩子正面的去看帶任何一件事、完成一件事真的必須從身為父母的自己開始。

有這樣的訓練，您就不會在參加完班親會後只覺得超過您預計的時間，而沒能想到這背後老師所花費的

時間、精神與用心，諸如此類的正面思考，真的必需自己成為典範，您才不會教導出一個沒有溫度、負

面思考、只有自己思維的個體。這樣小孩就會像文章上所描述的小孩一樣，大人對她是一有份〝虧欠

的〞。
       二元對立中存在著距離、比如說對與錯、或黑與白，這當中有著彈性與修正的空間而這空間可以為自

己努力、讓我們持續為做一個好大人而努力。但有時對與錯很明顯就能分辨。修正是件美好的事，這是

身為蒲公英家團隊應該有的工作態度，在能有討論的空間下就是一種機會。持續努力的還包括所有的成

人。朝著核心走，不畏懼錯誤的觀點...持續的修正就會看見美好的未來。讓我們以熱情生活的身影，投

遞美好訊息的語言，成為孩子的活榜樣。