旗山藝術體驗館....陸續完成
這是一件重要的事，對於蒲公英藝術托兒所而言.....！
這是一件重要的事，對於台灣藝術環境的學習而言......！美學追求的美感應該在日常生活裏視為理所當然的自然美感，
藝術教育與美學教育對幼兒而言應該是隨手可得的一種自然情境，
因此，幼兒應該不斷在環境中吸收與接受刺激，為的是得到一種自然生成的美學概念。
就像公共藝術家-曾英棟教授曾經說過：「為什麼台灣的藝術環境無法延伸到每一個角落，
因為，從小給孩子看的是醜的，長大美的概念自然就好不到哪裡去；如果從小看的是美的，
那麼結果當然也就會不一樣！」
我同意，幼兒應該不斷在環境中吸收與刺激，因此我們應該在環境中佈置美麗的事物，
讓他們吸收，接觸，也讓他能夠感受、進而可以隨時訓練自己感動的能力，最後再適時的發射出來。
美學並不是一蹴可及的，必須要讓幼兒持續不斷地接觸到美的事物。
事實上，Montessori是一位在幼教環境中強調美學重要性的先驅，
也堅持幼兒必須要有優美的環境，她強調清潔與秩序的重要性，成功地創作美麗的環境。
在牆壁及櫥櫃使用顏色顏色較淡的色彩，不會與教材中明亮的顏色相衝突，
他注重和諧，強調植物擺設、鮮花、美麗的貝殼收藏、
或甚至是易碎的瓷器收藏之間的協調性，並都允許孩子使用這些東西。
牆壁上掛著的吸引人的圖畫、圖案都是精心挑選，能夠引起孩子的興趣，
因為孩子從環境中吸收，在美麗與充滿美學的環境中的孩子會培養出美好的品味。
美學雖然是一種抽象的概念，但在希臘文中代表著「知覺」，能知道、感受以及覺識！
美學教育在幼教接端其實非常重要，它在某銷時後或許大過於認知的學習，
但這一點卻不一定被大多數的家長所認同！
家長要的是看得到的實質成效、要的是回家馬上能得到的內心滿足！
在創辦蒲公英藝術托兒所的這些年裡，縱使受到觀念的層層阻礙，
但心裡卻明白的很，我們想給孩子的是什麼東西！
第一，我們對幼兒發展成一個人文關懷，激發了動機，
要提供幼兒發展上所有層面所需的一切；
第二，我們相信對所處環境中的美麗能夠感到驚奇的孩子，
將能欣賞文字、數字、故事、詩詞、方程式、書籍、符號、與文化的美麗。
第三，具有美感的孩子在長大成人之後能夠欣賞有品味的設計或圖案，
才能夠在購買汽車、選擇衣服、家飾、和娛樂上成為一位聰明的消費者，
甚至擴大到規劃成城市、興建公路、 解決污染問題、戰爭、貧窮、程市沒落等問題上。
第四，讓孩子體驗藝術的價值並直接參予各種不同的藝術活動是非常重要的；
第五，美學的體驗能夠培養概念的發展。
因此，美學是哲學的一支，包括了個體對美麗事物的追求與反應，
它包含了態度、過程/體驗及反應.....
這些想法不僅是初衷，它更是蒲公英對於教育的堅持！
因此，在少子化必須因應的時刻，我們不能做的是退縮、迎合與妥協！
現在更是應該專注的把初衷聚焦起來！讓藝術這一塊擴大再擴大、延伸再延伸，
找到一塊我們能大聲說話的場域，讓專業與共識連成一條線，
確定一條正確的方向，繼續毫無畏懼的耕耘！
我知道現在孩子生得少！也快要沒有孩子可教，但有人的地方就有需求！
對於蒲公英的孩子而言，旗山藝術體驗館就...
.有如一處戶外的角落學習區，實驗場所！何等幸福！
對於喜歡藝術的任何人而言，它可以提供其親身體驗與感受，
以期待能迸出火花...讓藝念蔓延！
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旗山藝術體驗館有....
可以體驗興建工程的築夢工程師....，學學豬大哥用茅草蓋房子，
體驗搭建的樂趣、結構的理解、光線的變化、創造與想像力的成行！
可以在夢想木國度裡，盡情與木塊、木屑、木板變成好朋友，
工具的使用、運用木料素材幫蜻蜓公主想出好辦法解救她！
可以在海洋浩劫裡，深刻體驗環保議題所帶給孩子的愛護地球的概念！
運用捏塑的材料，想辦法挽救海洋世界中僅存的彎彎章魚！
可以在土角小樂園裡，體驗挖土的樂趣、製作土角，
了解老一輩的人如何用土角蓋房子！並營造自己的祕密基地！
可以在丹特萊恩的實驗室裡，發現巨人的大腳，體驗測量的實驗世界！
更可以在艾蜜莉的異想世界展覽館裡，欣賞各種展覽！
學校就是一座現成的美術館、藝術體驗館！
孩子的世界能有多寬廣！我們就讓它在極限中沒有邊界....
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歡迎想要體驗藝術的...
大朋友、小朋友、
親子團體....
學術機關團體....
公司成長團體...
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想要讓孩子就在這兒成長的爸爸媽媽們，就來就讀蒲公英藝術托兒所吧！
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