*這本書全名是《用自主學習來翻轉教育！沒有課表、沒有分數的瑟谷學校》，因為太長了我寫一半在標題就好。
*本書於1997年，曾以《瑟谷傳奇》為書名發行。
我對這本書的評價
這是一本啟蒙我實驗教育理念，非常重要的書，我從這本書中學到了我應該如何進行實驗教育，這也是我少數非常認同的書，除了我寫的書摘以外，這本書的其他內容也讓我學到了許多，對自主學習、體制外教育有興趣的人，非常推薦去看這本書。【書摘】
這本書是瑟谷學校創辦人記錄學校建立後，學生、老師們所發生的事，並且內文有發表一些作者的體悟，這裡摘要幾章我覺得比較重要的內容。
- 第五章，閱讀
瑟谷的作法是：等學生主動要求。通常五歲時，大人們會教育孩子學會閱讀，但在瑟谷，老師們不會去干涉孩子要學什麼，閱讀當然也是，因為他們會自己學會，偶爾會有八歲、十歲，甚至十二歲還不會閱讀的孩子，但瑟谷從未出現過閱讀障礙的孩子，也沒有任何畢業生是文盲。
- 第十章，特別開支
孩子們會為了買自己想要的東西努力籌錢。某天，有三個愛釣魚的孩子想買船，他們透過餅乾義賣來籌錢，跟學校租借場地，並分給學校十分之一的收入，從此開啟了私人籌款的先例。後來除了船，他們還買了拖車、馬達等東西。
- 第十五章，混齡制
不同年紀的孩子若是有相同興趣，有時也會一起學習，有時候小孩子在某方面也會比大孩子更厲害，在這篇的最後是一位瑟谷老師寫的敘事文，描述了一個孩子教他如何爬樹，以及這位老師學會後發現的大樹之美。
- 第十八章，時間表
瑟谷沒有上下課的鐘聲，也沒有課表，所有的時間都由每個人各自安排，想在什麼時候做什麼事都可以，更不會有人來告訴你：「十一點了，可以吃飯了。」，但是團體的時間則必須準時，這是對大家的尊重。
- 第十九章，學習
孩子沒有興趣時，老師不管怎麼教都沒用，但當他們想學時，他們會用自己的方法學會，作者也不認同五育均衡的概念，他說某些人之所以偉大，全是因為專注在某件事後獲得的成就，例如莫札特、愛因斯坦、萊特兄弟。
- 第三十章，教師
創校時，因為經費不足，老師們不支薪工作一年，後來學校的經費也是有剩下的才給老師，老師在瑟谷的名稱則是「工作人員」，他們的職務是「徵求認同瑟谷精神，並願為瑟谷付出，使瑟谷成功的人。」，這包含了他們所做的一切，他們是學校的「工作人員」，不分職務的一群人。
- 第三十二章，好孩子？壞孩子？
問題學生在瑟谷的表現一向很好，他們之所以惹麻煩，是因為他們不想遵照別人訂下的規矩走，「好學生」反而較難適應，因為他們在這裡不用討好老師，老師不會給金色小星星，他們必須自己調整，而且這往往很痛苦，也沒有排名讓他們領先其他孩子。但在瑟谷，他們都是幸運的孩子，因為這裡沒有人會限制他們，人生的方向必須自己決定。
- 第三十三章，家長
瑟谷希望每個家長都能支持並參與孩子的教育，所以他們會在入學面談時，花幾個小時向家長解釋學校的想法、作法，並回答家長們的問題，建立合作關係。在瑟谷的每一天都是家庭開放日，並且以後也不會改變。
之後的打算
另外，會只寫書摘是因為我之後打算跟我的自學歷程一起寫，這應該會分成很多篇文章，並整合成一個專題（主要是我現在還沒想到專題圖片要畫什麼），包含背景、過程、成果，對自學生（在法規裡叫做實驗教育）有興趣的人，歡迎追蹤我。
