把自己寄託在工作中的修行之路

我現在的工作是國際幼稚園的班主任。日常在幼稚園裡，我最主要的事情是陪伴小朋友（具體來說是帶著小朋友做六個學習範疇的活動 ）和備課，當然也會有寫教學總結、整理Porfolio、策劃生日派對、和家長溝通等事情。

坦白說，想要做的更好的心還沒有產生，只是在積累了將近一學期的教學經驗後，我發現自己在各方面的能力有了不少提升，包括和同事的關係處理、對2-3歲小朋友的了解等等。也是在這份工作裡，我覺察到自己在組織能力上的不足，包括課程安排、教室的整理收納方面。

PN老師不就是護工、保姆嗎？有時在身心俱疲時我也會忍不住這樣想，不過又覺得既然自己能帶下PN的孩子，那以後再帶K1、K2 、K3的小朋友估計不會更難了吧？不都說想要成為出色的廚子先從洗碗和打掃做起，想成為優秀的髮型設計師先從洗頭和按摩做起，那我覺得想要成為有愛又可愛、有高度耐心又專業、活得像個孩子一樣的幼教老師，先從PN老師做起再好不過了。

在實踐極簡生活後，當我再重新審視教師一職，我才驚覺原來正是因為入了這一行，自己的身份也隨之增加。我是香港市民、是爸媽的女兒、是某位重要他人的前女友，現在竟是幼稚園裡小朋友的老師！這在兩年前是連我自己也不敢想像的。因為一個新的行業、一份新的工作，而增加了一個新的身份，隨之而來的是新的物品、新的行為和事情、新的人際關係，並也由此產生新的壓力和煩惱，又或是新的挑戰關卡、新的玩家體驗、新的能力提升機會，這一切似乎全靠我的個人取態和應對進退。

這樣一番道理似乎再自然不過，就像結婚生子便意味著新增一個某人的丈夫或妻子的角色、一個某人的父親或母親的身份。可是從極簡生活「增減物」的角度去思考，這整件新增身份的事情變得更具象、清晰起來。面對新買來的物品，我們會思考如何使用、定位和維護它的問題；如今面對新增加的社會身份，我們也需思考如何「使用、定位和維護」它的問題，比如我作為老師，我如何與小朋友、家長建立恰當的關係。物品需要多次反覆整理，身份也需要多次反覆的檢視和反思，比如我和小朋友的相處、我和家長的溝通還可以再做哪些改善。

有沒有「工作生活」這種說法呢？大家可能都聽過「要找尋工作和生活的平衡」的說法，可是我覺得工作和生活不該是一刀切的兩部分，人如果把自己寄託在工作中，不斷修煉莊子的「不以好物內傷其身」也是個不錯的選擇。

因為喜歡莊子，所以我想再用莊子的一句話來結束這篇文章，也提醒自己在職場裡以「用心若鏡」的態度去體驗和乘馭游心。