L24文型 くれます
N1：給予物品的人 N2：領取物品的人 N3：物品
N1：給予物品的人 N2：領取物品的人 N3：物品
N1がN2に物を与えることを表す。N1は話し手にならない。
N2はたいてい話し手、または話し手を含む人たちなので、 「N2に」は省略されることが多い。
表示N1給予N2東西。 N1不是說話者。
N2通常是說話者或包含說話者的人，所以“N2に”常常被省略。
1）高校に入るとき、父は わたしに 時計を くれました。
上高中的時候，父親給了我一支錶。
2）山田さんが わたしたちに お菓子を くれました。
山田先生給了我們點心。
3）アンさんが 旅行のお土産を くれました。
安先生給了我旅行的禮物。
4）母がくれた指輪を なくして しまいました。
我把媽媽送給我的戒指弄丟了。
5）これは アリさんがくれたインドネシアのお茶です。おいしいですよ。
這是阿里給我的印尼茶。很好喝哦。
6）A：すてきな手袋ですね。
A：好漂亮的手套啊。
B：ええ。姉が 誕生日に くれたんです。
B：嗯。 我生日的時候我姐姐給我的。
7）子ども：お母さん、テストで100点とったら、何か くれる？
小孩：媽，我考試得了100分的話，你會給我什麼嗎？
母：何も あげないわよ。
母親：我什麼也不給啊。
N2はウチの関係の人（話し手や話し手の家族）だけに使う。 ソトの関係の人の場合は「あげます」を使う
N2只用於內關係的人（說話者或說話者的家人）。 與外有關的人使用“あげます”。
・アンさんは マリさんに お土産を あげました。
安給了真里伴手禮。
聞き手への質問の場合は「くれます」を使う。
向聽者提問時使用“くれます”。
A：ご主人は、今年の誕生日に （Bさんに） 何を くれましたか。（○）
ご主人は、今年の誕生日に （Bさんに） 何を あげましたか。（×）
B: いいえ。何も くれませんでした。
https://www.jpf.go.jp/j/urawa/j_rsorcs/textbook/s_koumoku.html
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
夢見我在準備高中聯考。在學校，我看到國中導師謝老師。她說需要人手來幫她整理藏書。
我自告奮勇要幫老師，想說找其他人一起來幫忙。
我在校門口碰到小學同學 Shuqin，手上拿著一束花。我問她沒有沒空，我們一起去幫老師整理藏書，她說好。
我順便問她花從哪兒來，她說這些都是免費的花可以拿。我心想好啊
某日，打掃時間。
但是教室最後面的公用櫃子上，有一杯手搖飲，一直沒有人領回。
於是我從地緣關係上，問了座位最接近的學生，「這是誰的飲料？」
生：「英文老師的。」
蛤？老師的飲料為什麼不是在講台上(例如忘了帶走)，而是在教室最後面的公用櫃上？
生：「就剛才英文課的時候，英文老師帶飲料
一根鑰匙，代表一串惦念，一份人情味，一份感激的過渡。
古人的德育教導，知恩圖報。但說報恩，又未免過而隆重了吧！只是限度起碼，也要親身回去，道上一聲心聲感謝。
這個中午，阿葉在茶几上抓起一根鑰匙，然後掛好手袋、穿好了鞋，妝新出一身外出的模樣。
鑰匙，是陸世伯給她的度假屋鑰匙。
我在上課。
我的父親是課堂上的老師。
同學並不知道我爸就是老師。
老師很紳士又很帥，
很受同學的崇拜。
有位女同學因為老師借給她一件襯衫而興奮不已。
我老爸給我一件外套，
我看了看身上的外套，
雖然我一開始不覺得有什麼好高興的，後來覺得是不是再多一件像那個女同學的
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