現代很多家長會把英文教育與國際觀劃上等號，好像孩子英文教育很好就等於與世界接軌。真的是這樣嗎？雖然台灣一再強調多元學習等教育理念，但台灣的孩子似乎與國際接軌仍有一大段落差。到底正確英文教育理念應是如何？就讓我們來探討吧！！
英文教育理念問題1：注重聽讀寫，卻忽略了說的重要
台灣的英文教育理念長久以來只著重在聽，讀與寫，導致孩子各個都是考試高手，但真正遇到需要與外國人溝通的時候卻開始結巴、發音發的有些奇怪，亦或是明明都聽得懂外國人在說什麼，卻害羞不敢發表自己的想法或是與之聊天，注重聽讀寫，卻忽略了說的重要。
英文教育理念問題2：想具備國際觀，瞭解當地歷史也很重要
很多家長都有錯誤的觀念，認為孩子學好英聞就具備了世界觀，就能夠與世界接軌。其實這是不對的，想具備世界觀，瞭解當地歷史、國家禮儀、風俗民情也是很重要的。如果你連當地國家歷史、招呼用語等都不瞭解，在國際場合上常易說錯話得罪人。
英文教育理念問題3：學習方法落差
在英文學習上，台灣學生總不是在『悅』讀的情形下學習英文，總偏重於填鴨式、考題式學習。偏重文法句型、字彙拼字、文章體例或是組織結構等考題方式，變成了考試機器。以此為學習基礎的學生，在英文上往往都是應付考試的學習，很少是真正樂於學習英文學習上的，也是家長們該審慎思考的英文理念問題之一。
英文教育理念問題4：城鄉差距
城鄉差距也是現代英文教育理念問題之一，李家同教授曾表示，台灣英文教育理念問題在於城鄉差距。想要孩子有不錯的英文能力，應該要從國小就開始學習紮根，但現在部份偏遠地區小學因為師資等資源問題，一星期只有一堂英文課，實在不夠。都市孩子會去補習班學習，但鄉下孩子卻因缺乏資源導致比別人晚起跑，國高中後差距會越來越明顯，影響了未來的競爭力。
在這些英文教育理念問題下，台灣的孩子要能與世界接軌實在還有一段距離，若要讓孩子具備國際觀，除了學習英文外只有課本上的知識是不夠的。應該要讓孩子走出去，接觸各國風俗民情，或是就讀全美式的教育環境，南投復臨國際實驗教育機構給孩子與美國學校一樣的教育制度與課程，讓孩子不但具備英文溝通能力，也具備國際視野，給孩子一個全英文、多元化具備國際視野的學習環境。
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