整個八月，我陷在搬家與整理中忙碌不已。八月的前三分之二，是幫大弟的遷店而搬家；後三分之一，則是為加裝了廁所的教室，重新搬回教室所有物品、整理和準備開學。
然後，開始了更加忙碌的開學第一週。開學前兩天，進行結合親師面談的始業活動。於孩子，可以先來教室認識老師和環境；於家長，可以跟老師聊聊對孩子入學的想法或問題；於老師，除了前兩項好處：先認識孩子和家長、先處理家長對孩子入學的問題之外，還可以事先歸置好孩子的各項用品，同時給家長打預防針，請他們配合「放心」與「放手」將孩子交給老師。
如此一來，開學日當天，老師就只需處理孩子的分離焦慮和不受控，而不用再花費時間應付來自家長的不捨及各式問題，藉以避免開學日的大混亂。
雖說開學第一天，混亂是非常的正常。尤其，今年挑戰帶幼幼班年紀那麼小的孩子。哭的情況比想像中好一點，反倒有幾個孩子對教室的一切十分好奇，原本佈置妥當的學習區，不到一小時就面目全非。老師只得快速應變，減少、收起或擋住指導性較高、暫時無法開放的教具，否則，老師每天光是復原各個區位就能心力交瘁。
好笑的是，狀況百出的第一天，貢獻了最讓老師腦仁疼的問題，一是某個小女孩帶著嬰兒娃娃去廁所的洗手台洗澡，二是另一個小女孩趁著老師焦頭爛額之際偷玩水弄濕衣服，三是又一個小女孩什麼地方都敢爬，書櫃、教具櫃、桌子爬透透。敢情在今年15個孩子中，唯4的女孩兒們，只有一個小女孩是比較女孩兒的嗎？！
開學第二天，通常一大早孩子會哭鬧地更兇，因為他們已經發覺到上學的「真相」。不過，哭鬧歸哭鬧，孩子收住情緒所花的時間，會比第一天來得短暫一些，畢竟他們人已落入老師手中，只能在教室待好待滿，等待放學時間才能被爸媽接回去。
這一天的笑點是，老師開始引導孩子教室日常的習慣建立～丟垃圾。老師請孩子貼貼紙，貼紙撕完後的紙要丟掉，所以老師將大部分孩子，一個個帶到垃圾桶的位置，去練習使用腳踏式掀蓋垃圾桶（沒辦法，依規定幼兒園的垃圾桶必須要有蓋子才衛生。）
可當老師在孩子們午休全部入睡，開始著手處理其他工作時，竟發現用來「放藥」的盒子裡，赫然躺了幾張貼紙垃圾在裡頭，想來是有幾個孩子趁老師沒注意，自己搶先丟到他們以為的「垃圾桶」了吧！
開學第三天，孩子更快進入情況。
孩子們穩定情緒的時間更縮短，甚至有孩子已能在老師的呼喚之下來集合上課了。同時，老師開始請孩子練習收拾玩具，不再放任他們東西丟著就跑。當然啦，生活常規的養成並非一朝一夕能夠建立，但部分孩子很樂於當老師的小幫手，非常願意幫忙收東西，而有幾個孩子雖然拒絕，但卻實在逃不出老師「魔爪」，迫於無奈也得收一下，頓時令頭一回帶幼幼班的老師我多了一份成就感呢，哈哈哈！
P.S.九月開始了，看著今天的倒數日期已來到301，驚覺時間消逝如此之快，我得認真重拾先前發懶落下的每日任務，別再下班回家就放空追劇不幹正事了。
