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社會教育 VS 浪漫教育
閱讀時間約 2 分鐘
題目：我國普通高級中等學校採能力分班/常態分班更有利
我持正，原本正方論點背後價值想拉抬能力分班提早適應社會，預設反方想講常態分班能夠讓學生不被欺負，是個比較溫暖、教育浪漫的制度。
反方想要告訴大家，為了避免學生被標籤應該採用常態分配，畢竟學校環境應該要提供給學生安全友善的成長空間。
不知道大家有沒有在一些社會案件中，聽過類似這些話，「我的小孩以前很乖，都是朋友帶壞他的。」
大家有沒有思考過，如果這句話是真的，為什麼他離開學校以後會變壞？
原因很簡單，「善良是需要試煉的」
我們看人常常都看這個人的上限，覺得他可以表現得如何好？他有多少潛力？但今天跟各位報告，看人也要看一個人的下限。
沒有需要選擇的人，永遠不
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本文探討了社會教育的定義及其與終身學習的關聯，並分析青少年在社會教育中參與的動機。內容涵蓋了社區營造並介紹「社造30新點子行動」的活動計畫，鼓勵學生認識社區及推動創意提案，藉此增進自身的實踐經驗及服務學習時數，讓青少年能在社會教育的框架下有效地成長與學習。
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不知道大
這是一篇MeToo長文，是我以女性的立場談自身遭遇過的某些性騷，還有這一切的起頭，從幼年開始，我所感受到：作為一名女性在這社會上，怎麼被期待、投射成一個性的承接者。我想傳達比較不一樣的聲音，作為從小會反抗騷擾的女生，自覺這靠的是她的性格本能，不是社會文化的教育。
我也想跟你聊我曾提出告訴的性騷經驗。
各位聽眾大家好，你現在收聽的是由嚼嚼廣場製播的廣播節目《廣場島聆》，廣場是台灣原生獨立媒體，在這裡，你將會聽見來自世界不同角落的聲音，從文化到公共，我們用聲音、文字和影像，帶領你進入事件發生現場，還原社會發生的故事。我是主持人丹丹躺棠，那就讓我們開始今天的節目內容吧。
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二則頭條新聞說：「報導某店家免費鮭魚可以吃，所以有數百名年輕人跑去改了落落長的實至名鮭不鮭路的名字；另外之前報導高中生離校不上學，視為中離生」。
對
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