【思考】 運用「陳述書」、「書面自省」應注意的事項
一、授權依據：
依教育部「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」(下稱注意事項)第22點第1項第4款規定，「要求口頭道歉或書面自省」為教師一般管教措施之一，係希望透過學生書寫方式達到啟發學生自我覺察、自我省思及自制能力。二、程序上注意事項
(一)、應妥適嚴謹
提醒學校「書面自省」於教學現場執行之妥適性與應注意事項，其中包含教師基於輔導管教目的，要求學生進行書面自省時，相關的執行程序務必嚴謹完備。
(二)、舉例：
1、知會家長：將學生狀況及安排書面自省一事預先告知家長
2、維護受教權：不應於上課時間要求學生寫自省書
3、教師亦不應對學生書面自省內容預設立場
4、應尊重學生書寫意願及其書面自省內容等
三、學校的責任
(一)、不能強迫：
惟學校基於釐清事件發生經過及學生犯錯事實之必要，而需請學生敘寫「事件經過紀錄表」等類此表件時，亦應尊重學生意願，不得以強迫學生之方式為之，亦不得因學生拒絕而據此論斷其確有犯錯事實。
(二)、書類分類意義
1、陳述書：
應定位為釐清案情而使用，非屬注意事項第22點所指之一般性管教措施。陳述意見係屬兒少表意權之範疇，陳述內容可包含事實或意見。陳述過程亦有教導學生如何分別敘述事實(如:人、事、時、地、物)和意見之功能，爰學校不得強迫學生撰寫陳述書。
2、書面自省：
指教師基於教育專業為引導學生檢討改正所採取之措施。
3、獎懲建議單：
指學校確定學生犯錯事實後，由教師依據學校校規所填寫之表件，屬學校內部獎懲程序的一環。而不論「陳述書」或「書面自省」均不應併同作為獎懲建議單。
倘特殊教育學生或情節特殊之學生於撰寫陳述書時遇到困難，學校應提供必要協助。
四、教育部結論
基於維護學生學習權、受教育權、身體自主權與人格發展權，教師應參照本注意事項之精神與意旨，本於教育理念，依據專業知能與素養，釐清學生行為事實發生經過，若需透過「書面自省」輔導學生，應以培養其自我覺察、自我省思及自制能力為原則。
