親子共讀《小朱鸝》

小朱鸝從鳥籠裡逃走了，他飛過黃澄澄的金針山、紅通通的大鐵橋、灰撲撲的海岸邊，然後停在乳牛背上休息。乳牛問：「你是誰？」小朱鸝想：「我是誰？」乳牛又說：「每個人都應該知道自己是誰的，不是嗎？」小朱鸝飛走了，他一邊飛一邊想：「我是誰？」
小朱鸝停在老松樹長長的臂膀上，老松樹問：「你從哪兒來呀？」小朱鸝答：「從籠子裡來呀。」老松樹笑著說：「傻孩子，籠子是關住你的地方。」小朱鸝又飛走了，他思索著：「我從哪裡來呀？」
小朱鸝在小石佛圓圓的頭頂歇息。小石佛問：「你要去哪兒呢？」小朱鸝說：「我不知道，我現在只想好好睡一覺。」小朱鸝睡飽了，他向小石佛道別，繼續飛向天空。他飛過彎彎曲曲的峽谷、流水潺潺的瀑布、雪白點點的梅花樹，樹上有另一隻小朱鸝，他們互相打了招呼。
小朱鸝問：「你是誰？」另一隻小朱鸝回答：「我就是我啊。」
小朱鸝問：「你從哪裡來？」另一隻小朱鸝回答：「我來自山的另一邊。」
小朱鸝問：「山的那邊有什麼呢？」另一隻小朱鸝說：「也許你可以跟我一起去看看。」
（以上為故事簡介，取自繪本內文）

作者／周見信；步步出版。這本小巧可愛的繪本，用最小的篇幅呈現對生命最深的質問，非常精彩的小品！

與《小朱鸝》這本書的相遇並不是意料中的事。因為想找幾本兒童哲學的書，咪咪第一次走向圖書館裡兒童哲學的書櫃，在我家附近的圖書館，此分類的書少得可憐，而可愛的《小朱鸝》就站在那裡對我招手，咪咪好奇「這麼薄、這麼小的書要怎麼談哲學？」於是把他借回家。

本書的插畫是咪咪一向喜歡的版畫，寫意的線條和形狀，色塊有著自然的顆粒紋理，版畫雖然有「間接」和「經過轉譯」的感受，但反而能因此感覺到創作者的存在，也感覺到作者透過畫作傳達出的強烈情緒。雖然畫中的小朱鸝只是在花蓮秀麗的風景裡一直往前飛，安安靜靜，還面無表情，可是誰沒有過這樣一段只能往前看，但卻前途茫茫的日子呢？得要保持前進，方能慢慢等待追尋的目標或意義出現。作者說將自己寄寓於小朱鸝，但小朱鸝亦是每個人的化身，牠的迷惘引起讀者的共鳴。

本書用字簡單，少少的文字推動著小朱鸝的思考，故事也才得以進行，如果單看圖畫，是讀不出故事真正的意思的，因此可以說是文字為主、圖像為輔的作品。即使文字簡單、故事易懂，但小朱鸝想著的三道問題卻不簡單，題題都是大哉問：「我是誰？我從哪裡來？我要去哪裡？」這些都是可以跟著人一輩子的問題。

咪咪很好奇好好會怎麼回答，不過這次咪咪打算玩點不一樣的。一樣的三道題，閱讀前先問一次，閱讀後再問一次，不曉得好好會怎麼回答？前後兩次會不會有不一樣的答案？

正式共讀《小朱鸝》的前一天，媽馬先試著問好好。
「你是誰？」媽馬問
「我是從天堂來的小孩。」
「那你從那裡來的？」
「我啊，我是老天爺把我丟下來的啊！」
「那你要去哪裡？」
「我就飛進你的肚子了啊！」
好好不費吹灰之力就答完了三題大哉問，雖然他歪到胎內記憶的方向去了，不過聽起來也不突兀，好好似乎很擅長把自己的情境代入問題當中，重新整理、思考和理解問題，不知道這樣算不算是優點？

共讀後，媽馬再次問好好這三題。
「你是誰？」媽馬問好好
「我是我自己。」
「喔！那你從哪裡來？」
「我從天堂來。」
「你要去哪裡？」
「我想去世界各地。」
這次好好又再次秒答，媽馬喜歡他說的「我喜歡我自己」，很自然、很直觀，不用附屬於誰、某個地方，或用上哪些形容詞，這大概是另一隻小朱鸝的話給他的靈感。

本書書末收錄水印木刻小知識，讓我看得躍躍欲試！既然一直喜歡版畫，這次咪咪就決定帶著好好動手做做看！

因為好好還不適合使用木板和雕刻刀，媽馬需要想想替代方案。

幼兒友善版畫製作工具如下（由左至右）：水彩用具、小扁鐵盒、書畫用紙、珍珠板和鉛筆。

把A4大小的珍珠板裁一半，直接拿鉛筆在上面打草稿，然後再用力畫線條，製造出刻痕。小心底層別劃破囉！

用水彩在珍珠板上著色。因珍珠板不吸水，若調色水量太多，則無法塗上色；若水量太少，則會乾太快，待會轉印會失敗，此步驟需要家長從旁協助。

趁顏料還很濕的時候，將書畫用紙（宣紙）毛面朝下放置，要放正、放平唷！

沒有專業的馬連，我們準備扁鐵盒代替。作品上墊一疊廣告紙，一隻手牢牢壓好，另隻手握緊鐵盒邊壓邊畫圓移動，讓宣紙吸附更多顏料。

完成了！印出好可愛的企鵝！可以讓孩子觀察左右顛倒的圖案，很有趣喔！

這是咪咪的作品。上面那幅就是水加太少，顏料乾太快，轉印就失敗了。

親子共讀小技巧：跟孩子一起嘗試新事物
親子共讀久了，多少會發現選讀的書就是那幾種類型，會做的延伸活動也都是差不多的型態。咪咪建議爸媽多一點嘗試的勇氣，放開原來習慣，試點不一樣的東西，像是去圖書館裡少去的書櫃翻翻書、找不同類型主題的書來讀或挑戰稍有難度的活動等等，不但會覺得新鮮好玩、開闊視野，摸索、嘗試和找答案的過程，相信對孩子來說也是很棒的啟發喔！