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關於照顧者的引導星星兒適應轉變

閱讀時間約 1 分鐘

在昨天下午的家事訓練前,先是D學員的不需要我來幫忙,再是Q清潔區域很簡單。

結果,到頭來,因為我的閨蜜臨時請假,最後,就幫她拖地。

而在學校,以老師見到學生的請假人數,和負責的區域做配合,而有同學愛,同班學生也會提供建議。

當然要老師的營造,也要帶動地理人學生的同理心,去幫助星星兒。

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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題,在這之前,大多為了有個人的生活費,通常以進入職場為主。問題是,在台灣的大部分職場環境,是對自閉症者不利的,因此,自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以,在選擇安排自閉症者的安置機構,往往無法進去。因此,這是需要解決的社會問題。
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星星兒的說話沒頭沒尾,只有說中間,而沒頭沒尾的陳述時,是照顧者最頭痛的事實。 如果,用〝具體來說〞來做開頭,那就有突顯出重點。 範例 照顧者要先陪星星兒寫出〝具有頭尾〞的陳述句,並找出能插入〝具體來說〞這一詞的合適位置。 當然,照顧者要先建立星星兒句子的架構。 在基本的句子架構建立成功,就
我在這裡,再次用愛心強調:目前的自閉症,完全沒有特效藥進行根治。 主要是今天從阿洪護理長,得到不少資訊。 因為,我第二次的微調藥,就是重拾服用安立復。 而不同以往的是,早上的飯後,安立復單一包裝。 至少,明天可以一起服用。 而今天和阿洪護理長的小聊,有得到的重點。 在大部分適用星星兒的輔
在澳洲,人力的短缺,星星兒成為重要的人力。 因此,就有業者開露天咖啡店,提供星星兒工作的空間和機會。 因此,也有渴望工作的星星兒。 而讀者要問我,其實,就算我想工作,我母親反而不允許。 我母親是有考量到,職場霸凌、句心鬥角的問題,就不放心。 所以,造成社會問題。 至於我,目前在準備成為愛
其實,這要在學校實踐,幾乎不可能。 因為,有的惡師帶頭霸凌,造成星星兒身心創傷。 甚至,不斷刁難星星兒的惡人,大有人在。 而且,是針對星星兒的惡人。 當然,也有其他學生認為,為什麼星星兒能有特權? 其實,要在學校落實,就要注意: 老師務必帶領所有地球人學生,理解為什麼星星兒連小小的轉變在
我再次用愛心進行強調:目前,完全沒有特效藥進行完全根治自閉症! 所以,藥物在星星兒來說,是輔助作用。 事實上,藥物輔助,對我而言,只有〝適合〞的藥物。 我對適合的定義,是在副作用的適應,有長一段時間的穩定。 甚至在情緒自控,沒有失控到離譜。 因為,今天搭客運,就是例子。 看似牽絲型延宕反
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