相信所有讀者都知道，星兒的問題行為，背後必然有原因。
因此，星兒的問題行為，就要做偵探，找出原因為主。
那麼，如何活用呢？
以攻擊行為做例子：搞清楚有錯的一方，還是雙方都錯？要是星兒執意否認，是什麼原因？
基於這點，就是星爸媽在家觀察星兒的部分。因此，有繪畫能力的星兒，星爸媽就可以要求星兒畫出當下的情況。
當然，星爸媽務必要接住星兒的情緒。
星爸媽務必教星兒迴避
換句話說，就算吃虧而佔便宜，在星兒立場，必然無法嚥下這口氣。
因此，不管三七二十一，就直接在放學後，找星爸媽這類事。
而星爸媽要做的，就是到校處理。
嚴重的，可提告。
我單方面的新消息：我腦子的思維模式，有單方面的地球人思維模式
一般來說，大部分的星兒，在思維模式能到我這程度，中度以上，是在星爸媽來說，是頗吃力的居家訓練。
因此，這幾年所推廣的星兒早期療育，不是沒有原因的。
在談談我的好消息之前，我先分析，星兒的腦思維模式，導至星爸媽無法居家訓練的原因。
很多星爸媽在訓練星兒穿有扣子的衣服時，都在步驟之中，一定習慣套上人的圖卡。
因此，星兒才會感到吃力，需要有百次以上，才能理解。
這情況，星爸媽只要提升星兒的「模仿能力」，即可。
在一步驟，星爸媽先示範，再要求星兒做一樣的。
而剛開始，星兒就需要大量輔助，這狀態，星爸媽就不需要星兒代幣。
直到星兒能順利做正確，而且，沒有錯誤。
如此一來，才能給予星兒代幣。
而在收集一定的量，就可以換獎勵品。
如此一來，星爸媽在居定訓練，就比較好訓練。
因為，星兒才能理解到，錯誤的行動，是完全行不通。
而在星爸媽的立場，比較輕鬆。
相對的，這和我的「好消息」有關係。
就是，我腦子，有大部分，是地球人的腦思維模式。
從見林後見樹，到最近的「見什麼是什麼」的腦思維，佔了我腦思維大部分。
至少，見樹不見林的思維，也只是成為痕跡。
因為，星兒的攻擊行為原因，是見不到「為什麼這是錯的？」的原因。
像是，對星兒來說，明明是惡人錯在先，憑什麼強制受罰？
從應用行為分析，星爸媽就要注意了。
惡人的惡意
就單方面來說，星兒的單純，無法防惡人。
因此，這容易造成星兒原本有理的，完全強制沒理。
像是，在我來說，在慈惠日間見到所有學員針對同性戀學員的投訴，因此，連我都受影響。
所以，這陣子，就在態度上，有比較差。
因為，在我來說，就算要容忍，人本來就是有限的。
因此，最近這兩週，就有出現崩潰了。
換句話說，就算是在學校，也有必然的發生。
特別是，霸凌現象。
這類情況，惡劣教師的帶頭霸凌，是星爸媽務必注意。
因此，在星爸媽出現星兒有這情況，就要注意原因。
星兒的強烈照己意思
就以星兒來說，都在小圈圈以內，反而極難走出來。
因此，就容易造成無法容忍「被拒絕」的情況。
例如，星兒見不到「持有權」的狀態，受到惡意學生的霸凌，導致星兒被迫逼出暴力。
這種情況，星爸媽大可和師長討論，星爸媽的問題，出在那裡。
特別是，擁有權的觀念。
挺句話說，星兒需要的，只是示範。
