【春節到!好運到!】圖/ 文 馮煜婷

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  農曆年即將到來,街上也早已經有辦年貨的氣息及喜氣色彩出現!

對於過年假期有著期待孩子們,

也在校園生活及節氣活動感受到過節的氛圍。

對於新年元素有著敏感度的孩子們,

看到老師在裁紙時便問:「老師是在用春聯嗎?」,

老師:「你們怎麼知道?」,

孩子:「因為是正方形,又是紅色的呀~哈哈!」,

老師與孩子們達到一種創作的默契,這週便展開了製作!

老師:「因為這種紙比較偏滑面,

如果是傳統的春聯宣紙,可以試看看用毛筆寫~」

孩子:「老師,我想寫春」、「我想寫吉」、「我要大吉大利!」

  孩子們的好運春聯要誕生囉~!


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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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這天,孩子們在日光草原玩樂時,突然有人大喊「下雨囉!」 咦?明明就是大太陽啊?地上沒有濕濕的,也沒有被雨滴到啊! 怎麼會有人說下雨了呢?往聲音的方向一看, 原來是孩子收集起草原上的落葉,然後撒向天空, 樹葉落下的樣子就好像下雨一樣,孩子們邊玩邊喊著「 下雨囉!下雨囉!」、「是樹葉雨啦
這禮拜老師帶孩子們討論到把教室變乾淨的事情,因為學校是孩子們另一個家。 小朋友很開心選擇想要整理的地方,也一起分組, 後來找到各區小組長後,大家開始幫忙教室大掃除囉! 芮甯:你們幫忙拆墊子,我來掃地。 亞馨:宥潔,我們一起擦櫃子和玩具。 柏炘:禹安、昱德,我們先拿抹布擦玻璃。
接近學期末了,我們正在進行著一些整理的動作, 除了一定會完成的大掃除以外, 我們也一起整理著這學期的學習檔案, 像是方案的結尾、各類作品或是表現評量的檔案。 在整理檔案時,有孩子問到為什麼可以自己整理自己的表現評量, 這時欣縈就說:「因為我們已經長大了啊!自己的事情可以自己做。」
一個學期即將結束, 孩子們為了最後一個活動來做準備, 除了表演之外, 我們也一起製作當天裝扮需要的東西。 今年迎來了龍年, 我們也要準備一些相關的裝扮。 當天除了孩子們表演租的舞衣之外, 老師也幫孩子準備了頭上的裝扮, 讓孩子做一些簡單的裝飾, 依照自己的想法, 發揮
這天,孩子們午休起床後,開啟了下午的流程和活動, 在孩子們喝完水後,老師依序讓孩子來拿取點心的餅乾。 這時,老師給了孩子一個指令,請每位孩子數五個餅乾放到自己的杯子裡面再到位置上享用。 過程中,孩子們練習從1數到5, 有些孩子可以很快的數好五個放到杯子裡面,有些孩子會不小心數超
孩子的分享行為不僅是一種價值觀的養成,更是社交技巧, 教導孩子們如何尊重他人、建立友誼、以及共享快樂,豐富了孩子們的內在世界。 在校園活中有許多分享的瞬間,同學之間、與孩子、與老師、與家長們~ 這週老師帶來了假日出門玩的伴手禮, 也有孩子生日而準備了蛋糕及小禮物, 也有固定愛的魔法星期三之
這天,孩子們在日光草原玩樂時,突然有人大喊「下雨囉!」 咦?明明就是大太陽啊?地上沒有濕濕的,也沒有被雨滴到啊! 怎麼會有人說下雨了呢?往聲音的方向一看, 原來是孩子收集起草原上的落葉,然後撒向天空, 樹葉落下的樣子就好像下雨一樣,孩子們邊玩邊喊著「 下雨囉!下雨囉!」、「是樹葉雨啦
這禮拜老師帶孩子們討論到把教室變乾淨的事情,因為學校是孩子們另一個家。 小朋友很開心選擇想要整理的地方,也一起分組, 後來找到各區小組長後,大家開始幫忙教室大掃除囉! 芮甯:你們幫忙拆墊子,我來掃地。 亞馨:宥潔,我們一起擦櫃子和玩具。 柏炘:禹安、昱德,我們先拿抹布擦玻璃。
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