期盼教育環境仍然具有”階級流動“的功能
閱讀時間約 1 分鐘
今天看到莎利夫人的貼文，因為其丈夫的論述重點在於”階級易於複製，努力未必可以改變什麼“，非常有感觸，，所以貼了一個笑話梗。不過，說真的，我非常的有感觸，因為看到夫人的那位國中生的拚命考上的建中的故事，來想我的父親，來我的父親是靠著”努力”從每天吃蕃薯過日的家庭，在農忙之餘拚了命的讀書，感恩當時的師專不用錢的制度，讓他先當上了老師，後續成為當時最年輕的校長之一，而似乎為了填補年輕時求學不易的缺憾，我老爹硬是念了兩個碩士，聽我媽說，他還曾經想考中醫，只是差了九分，加上小孩出生了，他就沒再拚中醫了，畢竟當時一份薪水還是很重要的。
回過來看現在的現況，，台灣真正的問題在於階級幾乎不再流動，孔孟時期就十分強調教育的重要性，也非常強調教育促成階級流動的最佳辦法，因為’有教無類，因材施教”，是可以讓弱勢者有改變的機會。但現今的環境造成的城鄕差距，貧富懸殊，已使得目前的教育資源有過度傾斜於少數族群身上了！
最簡單的事實，十幾年前的學費遠少於現今，但十幾年前的薪水可不少於現今，所以我不會去苛責那些為了高一點薪水跳槽的年軽人，又如何不去替那些為了還學貸而無暇分析人生生涯規劃，職涯規劃而必須"屈就＂於2X的新鮮人感到悲哀呢？
目前這個這個現象想改變似乎不容易！但是手握資源的人總是可以做些什麼吧？無論是政界或者商界的＂精英＂們，別再告訴年輕人＂我覺得你們年輕人該怎麼做？＂我想聽聽＂年輕人，我們將為你們做⋯⋯⋯”
然後，有看到我的粉專的年輕人，除了學習如何投資理財外，也別忘了“努力”投資自己。
莎利夫人貼文：
https://www.facebook.com/share/p/cVayxpz68jph3r8g/?mibextid=WC7FNe
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除了父母對子女的成長影響深遠，小孩從小開始上學去，對著老師同學的時間比起在家的時間更多，一個孩子的好與壞，也跟從小敬重的師長有密切的關係。正面的師生關係可以培養一個自信樂觀的人格，反之，可能造就自卑帶有陰霾的童年，長大後的人格出現問題分分鐘就是上學時埋下的種子。
記起小學初期，史密妻大多數回憶都是
小時候我對零用錢並沒有概念，想要零用錢的話，就得拿考試成績單跟爸爸拿獎賞，現在回想起來，我不知道這是否影響在學校時，我總是努力想拿好成績的心態，我只知道，爸爸小時候因為沒有受教育機會，而抱持著遺憾，因此他把很多的期待放在我們身上。
爸爸對學歷的執念也遺傳到了我身上，成長過程中很長一段時間，我都
昨天去早市吃麵時，遇到了以前的學生家長。
他的小孩我印象很清楚，小時候被家長寵壞，變成是一個只知道讀書卻缺乏生活自律、甚至生活能力的學生。
我第一天教他就對家長講我會關注在生活能力部份，意思是訓練他有能力生存在社會上不會處處碰壁，家長很相信我，於是就開始進行改變性格大作戰了。
首先就是請他整理
少年時國中畢業前因誤交損友導致漸漸不愛升學，國中畢業一段時間沒升學就業也是一年換了24個老闆又不想當學徒。後因全家搬家到私立國際商工對面故產生想再升學願景，當年想讀普通高中公立需聯考，而我超爛的英、數化學科使我卻步。其中一個朋友就讀國際商工電子科受其影響及父親堅決男人需習工科所以就讀電子科，讀了一學
台灣社會至目前仍無法擺脫成績至上的魔咒，看看這位父親以一位父親的腳色，去設計瘋狂的 "親子共創業" 實驗，如何更實際更有目的性的方式，帶領孩子選擇另類的 "做中學、學中做" ，不同於傳統學校教育的學習模式。
孩子如果在功能健全的家庭長大，爸爸媽媽的愛不缺席，生活和求學一路順遂，撇除家境和功課好壞，能在這樣圓滿的家庭長大算是相當有福氣的。父母給的愛很理所當然，所以孩子無法想像家中只有阿公或是阿嬤一人隔代教養的愛有多微薄、弱不禁風。這樣子的孩子，沒有強而有力的依靠，走歪路或許是常態。
有一位國小退休老
「孩子知道哥哥當了班長，也想報名。哥哥希望她學習準時，而我期待她在榮耀背後，明白責任與努力的真諦。教養不只是追求頭銜，更要尋找孩子內在的價值，真正的榮耀在於發現孩子的優點、鼓勵與讚賞。
希望通過這個生活故事，讓讀者一起感受到家庭教育的重要性，以及輔導孩子學習承擔責任和成長的過程。
除了父母對子女的成長影響深遠，小孩從小開始上學去，對著老師同學的時間比起在家的時間更多，一個孩子的好與壞，也跟從小敬重的師長有密切的關係。正面的師生關係可以培養一個自信樂觀的人格，反之，可能造就自卑帶有陰霾的童年，長大後的人格出現問題分分鐘就是上學時埋下的種子。
記起小學初期，史密妻大多數回憶都是
小時候我對零用錢並沒有概念，想要零用錢的話，就得拿考試成績單跟爸爸拿獎賞，現在回想起來，我不知道這是否影響在學校時，我總是努力想拿好成績的心態，我只知道，爸爸小時候因為沒有受教育機會，而抱持著遺憾，因此他把很多的期待放在我們身上。
爸爸對學歷的執念也遺傳到了我身上，成長過程中很長一段時間，我都
昨天去早市吃麵時，遇到了以前的學生家長。
他的小孩我印象很清楚，小時候被家長寵壞，變成是一個只知道讀書卻缺乏生活自律、甚至生活能力的學生。
我第一天教他就對家長講我會關注在生活能力部份，意思是訓練他有能力生存在社會上不會處處碰壁，家長很相信我，於是就開始進行改變性格大作戰了。
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少年時國中畢業前因誤交損友導致漸漸不愛升學，國中畢業一段時間沒升學就業也是一年換了24個老闆又不想當學徒。後因全家搬家到私立國際商工對面故產生想再升學願景，當年想讀普通高中公立需聯考，而我超爛的英、數化學科使我卻步。其中一個朋友就讀國際商工電子科受其影響及父親堅決男人需習工科所以就讀電子科，讀了一學
台灣社會至目前仍無法擺脫成績至上的魔咒，看看這位父親以一位父親的腳色，去設計瘋狂的 "親子共創業" 實驗，如何更實際更有目的性的方式，帶領孩子選擇另類的 "做中學、學中做" ，不同於傳統學校教育的學習模式。
孩子如果在功能健全的家庭長大，爸爸媽媽的愛不缺席，生活和求學一路順遂，撇除家境和功課好壞，能在這樣圓滿的家庭長大算是相當有福氣的。父母給的愛很理所當然，所以孩子無法想像家中只有阿公或是阿嬤一人隔代教養的愛有多微薄、弱不禁風。這樣子的孩子，沒有強而有力的依靠，走歪路或許是常態。
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希望通過這個生活故事，讓讀者一起感受到家庭教育的重要性，以及輔導孩子學習承擔責任和成長的過程。