實習日誌 113.03.19_Level up_漢娜

更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘

昨日同理,今日整理

昨日的你如何被對待,今日你怎麼如此對待你的夥伴呢?

曉羽一早和曉昕上完運動英文課後有些情緒,回到教室的曉羽因為筆記本拿得較慢和曉祥一觸即發。曉祥:不想上課的話,那妳可以滾出去~(語帶玩笑),此時,Tony老師出現了。

還記得嗎?昨日分享曉祥一整天狀態不穩定,我們願意給昨日的他一點時間及空間,今日的他卻成了說這句話的主角。

從小我們都被灌輸:你怎麼對別人,別人就怎麼對待你、己所不欲,勿施於人。

而曉祥,昨日的你如何被對待,今日你怎麼如此對待你的夥伴呢?

一早的震撼教育,又讓孩子們的心更團結了!相信對曉祥的反思力量一定也不小。

實人路線

什麼是KIPP?(Knowledge Is Power Program)
什麼是KIST?(KIPP Inspire School in Taiwan)

初步找了一些資料,但還需要時間消化一下,可與大家分享資料來源

https://tinyurl.com/47brxrj3


今日提到曉天的曾經及上週發生的小插曲,也許因為先天DNA的設計讓他在某時候的狀況不太穩定,但透過分享我了解到孩子是如此努力的控制自己,而曉天媽媽傳給阿亮老師的訊息又是如此動容。(當下我也覺得好感人,可能當媽媽後會有更多共鳴,希望孩子成為理想的模樣,但若因不可抗因素,那媽媽的心又有多無助及脆弱(哭))

再次肯定亮語實人真的好棒!亮師們好無私及偉大!

幸好有你們可以接住這些孩子,讓他們可以有更好的選擇!棒棒!

是誰接住了?

是誰接住了?



故事只是故事

今日寶寶老師課堂提到"剪舌麻雀"和"開花爺爺"兩個故事,後續議課立騰提出,童話會不會讓孩子們認為:好人就會有好報,好人就一定要如此的刻板印象,立騰提出的問題馬上砰入腦中,時常遇到孩子的心得作業就是,從這本書中學到了什麼?如果你是作者你會怎麼做?提出自己的想法/改寫故事,但我沒想過,這樣會不會讓孩子學習到所謂的"好"是如此侷限?所謂的好與壞有標準?規範?界線可以定義?

討論後得到的結論是:不去預設孩子"應該"怎麼做才是對的

開放式討論結局及想法,會讓孩子們得到更多,就讓故事只是故事(砰)

看到自己的亮點

今日寶寶老師課堂中安排了說出自己做得好的地方,我們常常習慣的看他人的優缺點,卻只看的到自己的缺點,常常忘了看自己的優點來肯定自己,又過度依賴他人的肯定,但他人的肯定又是真實的嗎?而自己,如何看見自己的優點來肯定自己呢?這好重要,好需要練習及學習。

沿途風景亮點

沿途風景亮點



Level up&今日學習

讀書會的最後,Tony老師告訴我們接下來即將面臨的闖關任務,分為四階段。

第一階段:開場Review(感受上台氣氛,能否自在,是否能和每位孩子對眼、做到肯定)

                             (二三四階段等之後在細述)


  • 任何角色都有他的專業(教師&父母),耐心是其中一項專業。
  • 我的價值是否有足夠的專業來支撐?
  • 學習看見自己的亮點

 (今日回想起曾經遇過孩子無法控制自己情緒,慶幸自己有冷靜處理,站在孩子的角度去思考)

阿亮老師神奇魅力又再次出現了,老師說他在問我們問題時,他也同樣在反問自己,我也一直在內心問自己,我有做到嗎?我能做到嗎?我能很肯定嗎?

我說不出一個肯定的答案

不論是當老師或是母親,我都還有很大的進步空間...


不論是哪個職業,要做到專業,想必一定不簡單,但也不會太難的...

共勉之。

一起加油!

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因為參與實人練習生而開啟方格子的篇章,主要紀錄在實人擔任練習生的故事及對自己的啟發,若有餘力會再分享自己的生活小事。 實人實驗教育:https://www.shininglife-edu.com/authentic.htm?
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