【我們很用心擦，希望他們好好珍惜】
為了本週六的市集，幾位孩子認真且專注地清洗每一件送到亮語的二手物品，物品數量很多，不好洗，為了希望物品在無異味、無灰塵的狀態下交到顧客手中，他們好用心！聽到小涵說「我們很用心擦，希望他們好好珍惜。」真的超級為他們感到驕傲！這是實人很可貴的地方，老師們知道每個孩子的亮點，有些孩子學業成績雖然不突出，但是那份責任感與願意付出的心，才是社會上好珍貴、好難得的特質。
【第一次開場】
面對即將到來的日本行，孩子們在課堂上的討論越來越熱烈、在街舞課的表現也越來越專注，帶著興奮與期待，學習充滿了意義！正因為察覺到孩子們的興奮，老師在課堂前的預評與肯定將決定孩子的穩定度。昨天是我第一次進行社會課開場，準備了要說的肯定話語和任務，卻沒有準備到孩子們的畫面。
謝謝小品老師和Lulu的反饋，我學習到在發佈任務時，同時必須舉出具體例子來確認孩子們是否對任務有確實的理解。另外，在問題還沒發生前，就要帶領孩子一起思考討論時沒辦法產生共識怎麼辦？先讓孩子有所準備，才能讓每一次的討論更有效率。
與任課師確認任務時，也因為疏忽預想畫面，而產生誤解。謝謝實孩的冷靜體諒，當我打斷討論時，他們沒有抱怨和不耐煩，小品老師分享這正是適合使用肯定與鼓勵的時機，讓他們看見自己有很棒的情緒管理！
【安心的環境】
我想，實孩的冷靜是因為他們在很令人安心的學習環境，身旁有著可靠的夥伴們！在實人課堂中，孩子們每天都被訓練為課堂做準備，一般學校稱之為功課，在實人不需要單打獨鬥，而是在完成個人任務時，找到夥伴幫助你「認證」。因此你會看到實孩在下課聚集討論作業、給予建議，這樣互相分享的場景每一堂課都會發生，可想而知，越多互動，也代表有越多考驗關係的時刻，考驗著人際互動的技巧和對彼此的信任。
很幸福的是，當孩子遇到困難，身邊有同學互相提醒、有兩位生活導師引導、還有阿亮與小品老師成為老師們的後盾。他們不害怕學生有衝突，正是因為衝突，才能帶來學習。寫到這裡，我更敬佩老師的不容易，也能理解為何一般學校少有討論的機會，不一定是老師們不想要，而是那樣的環境對老師們來說太不安了，制度的安排讓讓老師沒有彈性可以慢下來引導、學校的資源也沒有後盾讓老師依靠。
因為有了目標和團隊，孩子們得以在充滿挑戰的學習過程中，學會解決困難的能力，也因為有了處理困難與衝突的諸多經驗，實人的老師們才能在預評中引導孩子做好心理與學習上的準備。
呼～現在腦海中仍不斷迴盪著小品老師給我的鼓勵：這很困難啊，加油！
