經過了兩小時左右的午休時間，孩子們都充滿電，
繼續迎接下午的活動，
一開始，都是由老師大量的協助孩子們，
將棉被摺好，收進棉被袋，才會讓孩子拿到指定的位置放好，
而在老師觀察後，覺得時機成熟了，
可以開始讓孩子們練習自己收拾棉被了，於是老師慢慢地放手，
先讓孩子們試著自己摺棉被，老師也會適時給予協助，
過程中，老師也會引導要如何收拾。
孩子從一開始的不知所措，隨意折疊，
到現在已經可以將被子摺疊好，
然後驕傲的告訴老師有自己摺被子，
原來，每一次的練習真的都很重要呢！
【我會收拾棉被囉】 圖文／黃雅鈴、梁紋馨
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新的一年到來，在放完連假以後，孩子們回來上課的狀況又進步了。有人告訴自己：我已經是哥哥姊姊了。看來孩子們開始迎接自己又長大囉！
回來的第一天，孩子們又更主動願意幫忙了。有人負責擦桌子和餐桌、掃地、拖地、倒垃圾、排椅子、整理書櫃，也有人負責合力搬運棉被
孩子們的時間觀念，在這幾年透過策略的配合後，已經越來越成熟。
一開始我們會用「一首歌」的時間，
讓孩子們連結時間的長短，通常一首歌大約三分鐘，
而這就讓孩子對於時間的長短有所掌握；
在做作息時間提醒時也很好利用，
所以孩子們能了解這個作息大概要在幾首歌內完成。
而現在我們大班的孩子已可以
最近，老師發現小朋友的東西，
常常不見，
或是出現在其他地方。
老師：小朋友你們知道失物招領櫃裡面，
有一個塑膠袋裝的衣服是誰的嗎？
子郁：很像是子沁的。
柏炘：好像還有看到其他東西。
恩驊：不知道是誰的？
老師：老師覺得小朋友需要到櫃子找找看。
之
冬天的日光草原，與春夏散發的氣息不太一樣，
一種沉穩、寧靜的氛圍，卻也吸引著孩子前往到訪。
孩子們在草地中發現飄落下的種子，
並好奇地撿拾起來拆解，想一探究竟這天然的包裝裡包著什麼東西呢?
襄涵：「你看，這裡面有種子！這麼小～」
則磬：「真的耶！那我也要拆一個！」
苡昕：「這樣好像一
這週是值得慶祝的聖誕週，
翔皓媽媽提供了許多各式各樣跟聖誕節相關的紋身貼紙，提供給孩子們玩樂。
早上的角落時間及下午的等待時間，老師將紋身貼紙拿出來時，
每位孩子都興奮得睜大眼睛，老師讓孩子開始挑選自己喜歡的貼紙，
並由老師協助貼在孩子們指定的位置上，
貼完後，孩子們都開心的互相研究和
最近的孩子們很喜歡幫忙老師整理環境，不管是早上的廣場打掃，還是教室裡的整理，都會看見孩子小小忙碌的身影，於是想要帶孩子認識校園中環境工具室…….
老師：孩子們，你們知道學校有大怪獸嗎？
祐瑧：我知道，在那個小路那裡。
采潞：哪裡有怪獸啊？我害怕！
丞赫：我害怕！
老師：你們準備好了
新的一年到來，在放完連假以後，孩子們回來上課的狀況又進步了。有人告訴自己：我已經是哥哥姊姊了。看來孩子們開始迎接自己又長大囉！
回來的第一天，孩子們又更主動願意幫忙了。有人負責擦桌子和餐桌、掃地、拖地、倒垃圾、排椅子、整理書櫃，也有人負責合力搬運棉被
孩子們的時間觀念，在這幾年透過策略的配合後，已經越來越成熟。
一開始我們會用「一首歌」的時間，
讓孩子們連結時間的長短，通常一首歌大約三分鐘，
而這就讓孩子對於時間的長短有所掌握；
在做作息時間提醒時也很好利用，
所以孩子們能了解這個作息大概要在幾首歌內完成。
而現在我們大班的孩子已可以
最近，老師發現小朋友的東西，
常常不見，
或是出現在其他地方。
老師：小朋友你們知道失物招領櫃裡面，
有一個塑膠袋裝的衣服是誰的嗎？
子郁：很像是子沁的。
柏炘：好像還有看到其他東西。
恩驊：不知道是誰的？
老師：老師覺得小朋友需要到櫃子找找看。
之
冬天的日光草原，與春夏散發的氣息不太一樣，
一種沉穩、寧靜的氛圍，卻也吸引著孩子前往到訪。
孩子們在草地中發現飄落下的種子，
並好奇地撿拾起來拆解，想一探究竟這天然的包裝裡包著什麼東西呢?
襄涵：「你看，這裡面有種子！這麼小～」
則磬：「真的耶！那我也要拆一個！」
苡昕：「這樣好像一
這週是值得慶祝的聖誕週，
翔皓媽媽提供了許多各式各樣跟聖誕節相關的紋身貼紙，提供給孩子們玩樂。
早上的角落時間及下午的等待時間，老師將紋身貼紙拿出來時，
每位孩子都興奮得睜大眼睛，老師讓孩子開始挑選自己喜歡的貼紙，
並由老師協助貼在孩子們指定的位置上，
貼完後，孩子們都開心的互相研究和
最近的孩子們很喜歡幫忙老師整理環境，不管是早上的廣場打掃，還是教室裡的整理，都會看見孩子小小忙碌的身影，於是想要帶孩子認識校園中環境工具室…….
老師：孩子們，你們知道學校有大怪獸嗎？
祐瑧：我知道，在那個小路那裡。
采潞：哪裡有怪獸啊？我害怕！
丞赫：我害怕！
老師：你們準備好了