學音樂要學一輩子，不要只學一陣子
琴童父母該扮演的三種關鍵角色
女星蔡沐妍日前帶愛女上節目《小姐不熙娣》，
小S聽完小女生表演完大提琴後，
隨即發問：「這是可以表演的嗎？」
引發蔡沐妍事後暴怒發文砲轟。
到底是小S過於節目效果導向？
還是蔡沐妍陷入習琴家長的誤區？
這則新聞之所以引起大眾關注，
是因為讓孩子學琴的家長不少，
但在台灣，當孩子升上國小高年級後，
會繼續學琴的孩子普遍不多。
原因有幾個：
1.升學壓力越來越大，高年級學童常因準備私中，
而放棄才藝，轉向學科導向的補習。
既然沒時間練琴，那家長理所當然停音樂才藝課。
2.孩子基礎不穩，無法持續進步：
坊間有太多音樂老師，為符合某些家長的期待，
教學過於以檢定和比賽為導向，
導致孩子長時間只針對比賽、檢定曲練習，
並未建構對樂理、音感、音樂性等等的全面理解，
孩子自然進步有限。
3.琴童在被逼迫的情況下，自然難以培養出對音樂的興趣，
因此乾脆停課，以免為了練琴，造成過多親子衝突。
4.音樂藝術發展無法當飯吃，
練琴被視為浪費時間、資源、金錢的無用才藝。
從近期臉書粉專「雙北時事」發布的一篇文章，
內容列出「童年十大最沒有用特殊才藝」，
依序排名分別是珠心算、書法、繪畫、鋼琴／電子琴、
直笛、舞蹈、象棋／圍棋／西洋棋、跆拳道／柔道／空手道、
小提琴／中提琴／大提琴、直排輪等才藝，
可以看出「要不要學才藝」，是許多家長內心的糾結。
從《小姐不熙娣》釋出的精華版標題：
「被媽強迫學大提琴好無奈？
不喜歡的表情超明顯小S笑翻！」，
可知該集節目有明顯節目效果導向：
從小女生拉琴的表情，拉出的音準，
以表演角度言，的確不太適合在電視節目中呈現，
因為小女生有可能會因此受到不必要的壓力。
所以三寶媽小S當下特地蹲下身說，
「如果音準可以解決，
那麼也許你會更喜歡拉琴。」
我贊同小S錄影當下的應對，
他言語中有對小女生的鼓勵，
也化解了表演問題可能引起的尷尬。
反觀蔡沐妍的言語態度，
身為媽媽，出發點一定是對孩子好的，
只是她也陷入了普遍琴童家長的迷思：
1.因為自己嚮往學琴，所以才讓孩子學
2.後來發現很難，所以媽媽自己放棄，
但孩子若表示沒興趣，那就把琴丟掉吧！
孩子學習音樂時，除了琴童和老師的緣分深淺外，
家長的態度才是影響琴童習樂態度的關鍵。
琴童父母該扮演的三種關鍵角色如下：
一、榜樣與啟發力：家長是孩子最重要的榜樣和啟發者。
當孩子看到家長對音樂有熱情，積極參與音樂活動，
他們也會被激發出對音樂的興趣和熱情。
但實際上，許多學音樂的孩子，在家裡是完全不聽古典音樂的。
可是耳朵是需要用好的音樂「洗」過，才能培養對音樂的感受力。
二、提供支持和鼓勵： 家長的支持和鼓勵對孩子的學習至關重要。
音樂學習可能會遇到種種瓶頸和困難，
但家長不管懂不懂音樂，在孩子練習或表演後，
若能先鼓勵一番，再提出改進策略，
對琴童的內在動機，會較有幫助。
三、提供資源和學習環境：家長提供孩子所需的音樂資源，
包括樂器、音樂書籍、錄音或參加音樂活動等。
家長的支持和投資可以讓孩子更容易接觸和探索音樂世界。
環境方面，包括在家中提供安靜的練習空間，
建立規律的練習時間，及對孩子的學習進展給予積極回饋。
擁有良好的練琴原子習慣，亟需家長協助。
學樂器僅三五年，但音樂性靈需要一輩子培養，
音樂最終目標是讓孩子擁有豐富心靈的寶藏。
把練琴當日常，把得獎當驚喜。
學音樂端賴細水長流，
不要只求得獎，不然會失去自我。
