質性研究要「編碼」？│研究入門：編碼是什麼🤔

「編碼？coding?寫程式？」、

「蛤！？到底什麼是編碼？網路上都查不到一個簡單的定義！」、

「是……寫數字上去的意思嗎？」

_{（注：點進藍色的字會自動連結到相關網站，若有不懂的字詞，就點進去看看吧！）}

剛進研究室的你，被教授指派了許多任務，其中一件是要把質性資料給「編碼」，你是不是也有一連串的疑問，想不通編碼是什麼。但是看看身邊的同學，他們好像都知道的樣子……「完蛋，是不是我太笨……」

對於研究小白，ChatGPT給的定義雖然完整，但是不是有點抽象？就讓我來簡單說明到底「編碼」是什麼，並舉一些例子，幫助你快速了解！

^{注意：我舉的例子是我自己做的研究，在方法使用上結合了設計上常用的KJ法，因為我覺得概念是很相似的！}

編碼：閱讀質性資料，將大量資料進行分類的動作！

對我而言，編碼簡單講就是⬆️這樣，把大量、複雜的文本濃縮成一個一個的概念，然後去做分類。

而編碼有三個步驟（參閱紐文英的質性研究方法與論文寫作）-

開放編碼：

對資料進行初步分類。閱讀資料後，將資料濃縮成一個個的概念，可以形成一些代碼或類別。這麼做可以讓研究者對資料有初步理解，並發現可能的研究主題或問題。

_{例如以下的逐字稿，就是先將受訪者提供的資訊簡化成一個個較簡單的概念（便利貼）。而便利貼的顏色則是有了初步的類別，綠色是老師的教學方法、黃色是小朋友的學習困難等等…}

主軸編碼：

近一步整理開放編碼，探討這些濃縮後的概念、類別之間的因果關係。這可以讓研究者對資料有較為深入的了解。

_{例如以下的便利貼整理，把一些相似的概念擺在一起整理成同一個類別，再為它們命名。類別是由下往上堆疊而成的，也就是先產生小區塊的類別（小類別：鼓勵小朋友、示範引導教學），接者把類似的小類別結合成一個中類別（中類別：老師協助引導、教學問題），再組成更大的類別（大類別：教學）。}

選擇編碼：

將主軸編碼的架構進行最終的整合和呈現，選擇一個核心類別，探討與其他類別的關係，以形成一個完整的故事或敘述。這能讓研究者對資料有全面的詮釋，並呈現最終研究結果。

_{例如選擇探討「教學問題」，我們檢視其他分類如「學生狀況」、「課程安排」，和其中的小分類（例如學生認知發展能力不足、老師缺乏經驗等等），看看哪些事情會影響「教學問題」，以此形成論述，理出「造成教學問題的因素有哪些」。}

稍微圖示總結一下這三個步驟：

但編碼的作法應該有很～多種，也能應用在許多不同的研究方法上，而以上介紹的是基礎概念。在研究室協助計畫執行時，還有像是已經有既定分類的編碼工作（簡單舉例：像是有人際關係壓力、課業壓力、家庭關係等類別，只要將逐字稿資料分進去就好），就不用從頭生出分類（很累QQ）。

因為當初在研究如何做研究（？）時，「搞不懂編碼」嚴重阻礙我的進展，在網路和書上查了好多資料才弄清楚……因而起心動念想寫篇簡單的說明，幫助剛踏入研究領域的學生了解「編碼」這個抽象概念！希望我的解說足夠淺顯易懂，讓你們有初步的了解！

若有疑問或是不足的地方，歡迎留言互動唷！！🥳