無限賽局

今年恰逢新舊任校長交接，

8月1日當天學校行政團隊們忙進忙出，

有人準備交接信物、有人忙著接待貴賓、有人忙著打點餐盒，

暑假裡冷清的校園頓時熱鬧了起來。

而這種交接儀式，當然免不了邀請來賓致詞，祝賀新校長能在學校有一番新作為。

在後台忙碌的我，坦白說沒有特別注意去聽每一位來賓說了什麼，

但是，還是有位來賓的致詞吸引了我的注意。

他是這麼說的：「（略）…因為新校長來了，新學年度某某國中要小心了（指隔壁國中）…」

這或許只是開開玩笑（因為底下的來賓們確實都被逗笑了），

但也顯示了普遍大眾看待學校教育的思維模式。

「有限賽局」和「無限賽局」

只要有兩位玩家，「賽局」就成立。

賽局又分成有限賽局和無限賽局。

有限賽局，有固定規則、已知玩家、對於結束賽局有一定的目標與共識。

例如：籃球賽、桌遊等。

無限賽局，沒有固定規則、玩家可以隨時加入、更沒有終點線、真正的結束。

例如：商業、婚姻、人生，以及「教育工作」。

因為被明確的升學考試制度緊箍著，

教育體系常常被誤認為是個「有限賽局」，亦即以下這種思維：

學生會想：「我只要考到某個分數、上了某間名校，我就是贏了！」

老師會想：「只要段考平均分數高於隔壁班，我就是好老師！」

校長會想：「我只要再拿到幾個優質學校獎，我就是個有績效的校長了！」

諸如此類的思維，不勝枚舉。

因為，有限賽局（競爭）很吸引人，

有趣、讓人興奮，甚至會上癮。

因為每一次的勝利、每一次的錄取或獲獎，

都會讓我們的大腦釋放多巴胺，讓人一再追求這種刺激感受。

在這個名為「升學主義」的有限賽局中，

身為「老師」的我們就是其中的佼佼者，

經歷過各種殘酷的考試，一路過關斬將，成就現在的我們，

自然會將自己的「成功經驗」複製在眼前這群孩子身上，

因而造就了如今的學校環境。

需要資源時才要競爭，

教育更多的是需要信任、合作和創造力，

讓孩子們可以將眼光放到更久遠的未來，

而不僅僅只是眼前的讀書考試；

不僅在學時熱愛學習，

在離開學校後更懂得自我增能、學習成長。

如同無限賽局的目標，從來都不是「贏得」一場比賽，

而是強調永續、延續與未來性，讓這場賽局能一直持續下去。

不再想要打敗別人，而是思考如何讓自己變得更好。

期待哪天的長官致詞，

不要再說「打敗某某國中」、「這次考試有幾位同學考了滿級分」了，

而是能說：「我希望孩子能夠更熱愛學習，畢業之後還會主動拿起書本…」

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延伸閱讀：《無限賽局：翻轉思維框架，突破勝負盲點，贏得你想要的未來》