從日檢聊我的英文教學

前言

從事英語教學16年了，從這次的報考日檢的經驗談教學理念。

去年一位高二的學生，因為她的家長希望她去報考中級英檢，請我和學生溝通(勸說)一下。

當然這位女同學也直接的反問我說：為什麼要去考這個? 對我有什麼幫助? 這個考過對學測有什麼差嗎?

我心裡想的是，可能是家長覺得妳學英文這麼久了，想要知道一下目前的程度到哪裡?或是階段性的學習成效如何?

接著她主動提出，不然我去考英檢，你也陪我去考日檢N5。

當時她說她有自學日文一段時間，打算要報名日檢。

這是一個我從來沒想過的可能。

我問她要如何準備，要讀什麼，要考什麼，然後思考了一會，就答應她了。

當然我的心裡不是只想著去考就好，是希望自己也能考過。

為何我要答應她呢? 不單只是因為我希望她去考英檢? 畢竟每個家長都有可能會希望我們和學生溝通一些課題，是他們覺得孩子「講不聽」或是「難以改變」的部分。如果每次溝通，都用我去考一個檢定來換，那我可能早就登出了。

我想傳達給學生的重要理念就是 : 「我們是一起學習成長」。

這是教學的核心價值之一。

報考日檢的經驗談

先說結果，第一次考的時候，差5分通過。再報考第二次，才順利通過。

接下來是我最想和大家分享的準備過程，還有對於授課的影響。

準備過程

首先我是從零開始學，也就是五十音的平假名和片假名的讀和寫。

在Youtube上看影片學習，然後用筆記本重覆練習書寫。

接著會在上課中讓學生看我平常練習書寫和記憶的內容。

背單字的部分，也是聽發音之後跟讀，加上書寫記憶。

這些其實都和學習英文相似。

接著進階到日文動詞和形容詞的片語或是短句，反覆聽讀加書寫。

後期就是寫模擬題目，

閱讀的部分就是把不會的題目理解並記著(因為沒有找老師教，所以只能看參考書的詳解)

聽力的部分就是要反覆聽，把沒聽出來的字或是沒聽懂的部分重聽，再看字幕看懂之後再重聽一次。

接著就是考試當天的臨場反應。

對教學的影響

1. 重新體會從不會到會的心境

準備考試的過程，讓我更能體學生那種從原本不會到學會的過程。

許多老師在授課的過程，會忘了當初自己那個不懂的階段和心態，

因為每天在教授的內容都是自己的大腦中已經覺得習以為常，

甚至是理所當然的東西。

2. 自己並不是全知全能

雖然在主要負責英文領域的教學，但世界上還有許多我不知道、不懂或不擅長的領域。

走出自己的舒適區，也鼓勵學生一起努力。

畢竟學生是每天都在學新的東西，但我們是每天在教重覆的內容。

3. 共同學習

教育現場最常見的矛盾就是，為什麼我要讀書? 為什麼我要考試?

簡單的用一句 : 「因為你現在是學生，所以要好好讀書考試和寫作業」，

這恐怕難以令人信服。

對於「為何要讀書」還有「讀書到底有什麼用」這個日後再用另一篇文章探討。

我要傳遞的理念是 : 我們是共同學習，並且持續學習。

我和學生一樣，一起去學習我們不會的東西，

我沒有佔到優勢，我也不是在分享一個我本來就已經學會的東西。

這不一定是為了可以賺更多錢，或是買更好的東西。

而是一個生活的習慣，是一種人生的態度。

結語

沒人能保證成績好的人，就一定可以擁有幸福快樂，平安順遂的人生。

學業表現好的人，或許可以在出社會後有比較好的收入和經濟實力，

離開學校之後，曾經的成績就留在學校了。

但是透過持續的閱讀和學習，可以使我們成為一個更好的人。

這篇文章，簡單紀錄自己的日檢考試和部份的教學理念。

希望對有志成為老師或補教業老師的人有所幫助。