前言
從事英語教學16年了，從這次的報考日檢的經驗談教學理念。
去年一位高二的學生，因為她的家長希望她去報考中級英檢，請我和學生溝通(勸說)一下。
當然這位女同學也直接的反問我說：為什麼要去考這個? 對我有什麼幫助? 這個考過對學測有什麼差嗎?
我心裡想的是，可能是家長覺得妳學英文這麼久了，想要知道一下目前的程度到哪裡?或是階段性的學習成效如何?
接著她主動提出，不然我去考英檢，你也陪我去考日檢N5。
當時她說她有自學日文一段時間，打算要報名日檢。
這是一個我從來沒想過的可能。
我問她要如何準備，要讀什麼，要考什麼，然後思考了一會，就答應她了。
當然我的心裡不是只想著去考就好，是希望自己也能考過。
為何我要答應她呢? 不單只是因為我希望她去考英檢? 畢竟每個家長都有可能會希望我們和學生溝通一些課題，是他們覺得孩子「講不聽」或是「難以改變」的部分。如果每次溝通，都用我去考一個檢定來換，那我可能早就登出了。
我想傳達給學生的重要理念就是 : 「我們是一起學習成長」。
這是教學的核心價值之一。
報考日檢的經驗談
先說結果，第一次考的時候，差5分通過。再報考第二次，才順利通過。
接下來是我最想和大家分享的準備過程，還有對於授課的影響。
準備過程
首先我是從零開始學，也就是五十音的平假名和片假名的讀和寫。
在Youtube上看影片學習，然後用筆記本重覆練習書寫。
接著會在上課中讓學生看我平常練習書寫和記憶的內容。
背單字的部分，也是聽發音之後跟讀，加上書寫記憶。
這些其實都和學習英文相似。
接著進階到日文動詞和形容詞的片語或是短句，反覆聽讀加書寫。
後期就是寫模擬題目，
閱讀的部分就是把不會的題目理解並記著(因為沒有找老師教，所以只能看參考書的詳解)
聽力的部分就是要反覆聽，把沒聽出來的字或是沒聽懂的部分重聽，再看字幕看懂之後再重聽一次。
接著就是考試當天的臨場反應。
對教學的影響
- 重新體會從不會到會的心境
準備考試的過程，讓我更能體學生那種從原本不會到學會的過程。
許多老師在授課的過程，會忘了當初自己那個不懂的階段和心態，
因為每天在教授的內容都是自己的大腦中已經覺得習以為常，
甚至是理所當然的東西。
- 自己並不是全知全能
雖然在主要負責英文領域的教學，但世界上還有許多我不知道、不懂或不擅長的領域。
走出自己的舒適區，也鼓勵學生一起努力。
畢竟學生是每天都在學新的東西，但我們是每天在教重覆的內容。
- 共同學習
教育現場最常見的矛盾就是，為什麼我要讀書? 為什麼我要考試?
簡單的用一句 : 「因為你現在是學生，所以要好好讀書考試和寫作業」，
這恐怕難以令人信服。
對於「為何要讀書」還有「讀書到底有什麼用」這個日後再用另一篇文章探討。
我要傳遞的理念是 : 我們是共同學習，並且持續學習。
我和學生一樣，一起去學習我們不會的東西，
我沒有佔到優勢，我也不是在分享一個我本來就已經學會的東西。
這不一定是為了可以賺更多錢，或是買更好的東西。
而是一個生活的習慣，是一種人生的態度。
結語
沒人能保證成績好的人，就一定可以擁有幸福快樂，平安順遂的人生。
學業表現好的人，或許可以在出社會後有比較好的收入和經濟實力，
離開學校之後，曾經的成績就留在學校了。
但是透過持續的閱讀和學習，可以使我們成為一個更好的人。
這篇文章，簡單紀錄自己的日檢考試和部份的教學理念。
希望對有志成為老師或補教業老師的人有所幫助。
