教學手語的非凡旅程
閱讀時間約 1 分鐘
某年，我臨危受命接下台東大學手語社老師的工作。起初我並沒有太大意願，畢竟自己的手語基礎不深，比得不夠標準，而且平時接觸的聽障朋友大多是口語族。要我教十八九歲的聽人學生，實在擔心誤人子弟。
再者，地點偏遠，就在知本校區，每次往返都要開車。光想到這點就有些退卻，加上生活已經夠忙，怕無法兼顧手語教學，所以婉拒了兩次。直到鄭老師的一句話刺激了我：「在台東，找不到比你更適合的人來教。」衝著這句話，我硬著頭皮接下了這份重任，就這樣踏上了一條不歸路（原來我真的很好哄）。
接手後，我開始積極向手語族朋友請教，與手譯員交流，還上網觀看手語新聞影片，加強基礎。當然，之前學的手語也得推翻重練，但偶爾上課時還是會不小心比出習慣的文法手語，真是恨不得當場剁掉自己的手。
原本我的生活已經安排了許多休閒活動，現在又多了一項手語教學。每週除了忙自己的事，還得設計手語課程，但也因此學到了很多新詞彙的手語，儘管忙得不可開交，卻累積了許多美好的生活經驗。
某天遇見大哥哥，他誇我手語進步了許多，溝通也流暢了不少，這讓我感到無比肯定；許久不見的同學聽聞我在台東大學教手語，竟也驚訝不已⋯⋯。人生總是在不斷變化，雖然忙碌且常讓人措手不及，但我享受這樣的挑戰，讓生活更加豐富多彩，充實而有趣。
如今，我雖然不再擔任手語老師，但依然期待有一天，能帶著這美麗的手語，再次一起飛揚。
明天就是教師節，先祝所有老師們教師節快樂！
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「Faker是我們的處境，他是LPL永遠繞不開的一個人和話題，所以我們特別渴望在決賽跟他相遇，去直面我們的處境。
我們曾經稱他為最高的山，最長的河，以為山海就是盡頭，可是Faker用他28歲的年齡...
『老師』的年紀通常比學生大，學經歷通常都比『學生』好，天經地義。
所以，
老師是老師，學生是學生。
那麼，
當老師說：
前兩天多了位視訊個人課的學生，是位國中老師，教了十年，嗓子大概講上個兩小時就會沙啞、失聲。問她怎麼知道我的，是因為FB粉專做的廣告嗎?
她說不是，是因為看到有位喜劇演員歐耶老師有篇文在說嗓子出狀況了，有個留言跟歐耶老師建議來上"河西羊的健聲房"的課，所以就尋線找來，找提升發聲能力的課程其實好一段時
聽一個到台灣求學的外國人說，因為語文基礎差所以需要在心裡把老師講的中文念好幾遍才能理解意思……
就覺得，這情形我也有過啊？
難道我其實是外國人？！
大概進入國小正式開始有系統的學習之後，我就一直不太能理解為什麼一個老師用一個方式就要三四十個小孩都達到一樣的理解？是這樣的，如果在開始
我自己都知道，看你在台上教課時，我看你的眼神和我看其他老師的都不一樣。你輕易一句話，就能讓台下學生哈哈大笑。你輕易幾個字，都像風吹過我葉子沙沙作響。那天我們一起目送家長接走最後一個學生，這是第一次跟你一起值班關門，儘管教室很大，我卻難以呼吸。
經驗分享教學心得，從高中文學到華語教學，面對不同年齡、背景的學生，教學策略大不同。分享教學重點和融入遊戲的方式，並保持學生學習興趣。下週總複習即將來臨，期待進一步分享！
（這篇肉肉長有2700字請慎入）
每次在不同的場合帶課，與不同的學習者相遇
總是會有不同的故事、啟發、或火花
而這一次，我看到自己的劣根性。
.
有些學校會準備感謝狀給講師
而我拿到的感謝狀上
通常名字旁都是寫「講師」或「老師」。
猶記2021最早開始帶課時
當時我都會跟學習者強調
透過改變教育方式，從補習班老師轉變為家教老師的經驗。提供因材施教的方式，讓學生自發學習，並與家長協作，解決問題學生的困境。
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