窗景,成全

更新於 2024/10/31閱讀時間約 2 分鐘

這教室窗台一隅,是整理過後的一景。


小娃子們在這邊擺了許多的「盆景」,就是拿了杯子、挖了苔蘚「擺」在這邊養,還有抓了小魚這邊「擺」。

說「擺」,是因為我沒看娃們怎樣照顧,多半下課興起瞧瞧,聚攏一起鬧一陣,跑了。


raw-image

下課對娃子來說,還有很多更重要的事,這些多半是同學吆喝起來的一時興起,日久了應該就會跟很多他們的小興趣一樣,枯了。許多時候我洗個手順便摸摸,唉呦,都乾了,就捧一把水餵了。

某天衛生隊某小娃來評分,跟我說,老師你這邊好亂好髒,我要扣分!

是提醒還是警告?但我笑笑說,好,我知道了,謝謝你跟我說。

原來啊,咱班多時未得整潔獎,貓逆在這點啊,去看一下果然亂,水槽又多有雜草、枯葉的,扣分,應該!


我不會因為這樣制止小娃不去養,只喚了領頭羊諭知要排好、要清理。


我願意成全娃們的好奇,就算這樣給扣分啥的,只要他們的好奇、興趣可以讓他們生命有段足跡,做大人的怎能不成全?

我想到咱家某孩小時迷上養蟲子,硬要把飼養箱放進客廳,說外頭蟲子會冷、蟲子會怕黑、會給貓叼走等等,我如他願成全。
這下,家裡客廳不時有果蠅翱翔,養蟋蟀的日子還得像是睡在野外一般,夜夜聽蟋蟀求偶鳴叫伴眠,野味十足。

成長就一回,現在娃的童年就那麼短,我希望娃們啊,快樂的成長。

avatar-img
110會員
674內容數
旅行和吃吃的囈語,走走是目的,吃吃是陪語
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
Claralk Chung的沙龍 的其他內容
在我服務的學校,有一位小姐,她每天會來我班幫我拿便當到她班上的蒸飯箱去蒸(學校不是每班配有蒸飯箱)。 她很認真,每天準時且安靜的站在門口等著,我班上娃們看到這位學姐,總是會幫她喚一下正在低頭忙和的我一聲,她一定是等我對她招了招手之後才會進門來。 每次來,我會和她家常幾句,這樣一段時間過去,覺
早上一件事,讓我感觸很深,加上最近發生的鳥事,讓我停下手邊的庶務來記下這心得,實在必要,以此警惕。 一早幾個娃們在班群閒聊、玩牌,這時段是晨光活動,班上原本安排練球,但第一節是游泳,必須提早到泳池,所以留班活動不練球。到預定時間時,我喚娃們回教室,不想某娃回我:「為什麼?」 為什麼? 這三
看到某娃的作業,心中一怔,停筆尋思。 這娃不寫功課,說穿了,有哪個娃喜歡寫功課?我當娃子的當年也是,不至於厭惡,但絕對是不喜歡。所以這娃的表現就是個「正常值」偏左那一類的。 .. 我對娃們寫功課的教育理念,就是給娃培養一個「負責任」態度,那是娃們每天應該要完成的責任。 可此娃怎樣都不給寫
在改本子的下課,一群娃拿著我桌上的柚子哇啦哇啦的嚷著。我以為她們要我剝了柚子給她們吃,結果,不是! 她們是要在上面畫畫...... 我應允了,於是她們幾個分工,分別拿了筆在上面畫了各自的寵物,當然,也畫了我「喜歡」的喵喵。 「老師,你看我們有畫kitty喔!」 娃們嘰嘰喳喳的嚷著,我看著
我班上的小娃每天要寫日記,六、日除外。 其實我只要求寫個100字左右,不過多數小娃都寫不到,橫豎只是把聯絡本下半部的直行格子填個八、九分。 . 有隻小娃每天就寫三、四行,字又大,甭數就知道只有2、30個字吧,我說這是打個招呼的字數吧。 . 這娃其實很有想法,常常語出驚人,像是上次叫他刷牙時
這早,手上還批閱著今天聯絡本呢,娃們在櫃子邊騷動。 沒一會兒,終於有人來求救了, 老師,某某櫃子門打不開了,他說。 瞧那某某一臉無助、半透著淘氣的模樣還杵在那櫃邊傻笑,這會兒同學都去外面排隊,準備上科任課,門外有人嚷讓:裡面的快出來啦。 我無力的嘟嚷:你自己就不會來求救嗎?唉唉! 丟下
在我服務的學校,有一位小姐,她每天會來我班幫我拿便當到她班上的蒸飯箱去蒸(學校不是每班配有蒸飯箱)。 她很認真,每天準時且安靜的站在門口等著,我班上娃們看到這位學姐,總是會幫她喚一下正在低頭忙和的我一聲,她一定是等我對她招了招手之後才會進門來。 每次來,我會和她家常幾句,這樣一段時間過去,覺
早上一件事,讓我感觸很深,加上最近發生的鳥事,讓我停下手邊的庶務來記下這心得,實在必要,以此警惕。 一早幾個娃們在班群閒聊、玩牌,這時段是晨光活動,班上原本安排練球,但第一節是游泳,必須提早到泳池,所以留班活動不練球。到預定時間時,我喚娃們回教室,不想某娃回我:「為什麼?」 為什麼? 這三
看到某娃的作業,心中一怔,停筆尋思。 這娃不寫功課,說穿了,有哪個娃喜歡寫功課?我當娃子的當年也是,不至於厭惡,但絕對是不喜歡。所以這娃的表現就是個「正常值」偏左那一類的。 .. 我對娃們寫功課的教育理念,就是給娃培養一個「負責任」態度,那是娃們每天應該要完成的責任。 可此娃怎樣都不給寫
在改本子的下課,一群娃拿著我桌上的柚子哇啦哇啦的嚷著。我以為她們要我剝了柚子給她們吃,結果,不是! 她們是要在上面畫畫...... 我應允了,於是她們幾個分工,分別拿了筆在上面畫了各自的寵物,當然,也畫了我「喜歡」的喵喵。 「老師,你看我們有畫kitty喔!」 娃們嘰嘰喳喳的嚷著,我看著
我班上的小娃每天要寫日記,六、日除外。 其實我只要求寫個100字左右,不過多數小娃都寫不到,橫豎只是把聯絡本下半部的直行格子填個八、九分。 . 有隻小娃每天就寫三、四行,字又大,甭數就知道只有2、30個字吧,我說這是打個招呼的字數吧。 . 這娃其實很有想法,常常語出驚人,像是上次叫他刷牙時
這早,手上還批閱著今天聯絡本呢,娃們在櫃子邊騷動。 沒一會兒,終於有人來求救了, 老師,某某櫃子門打不開了,他說。 瞧那某某一臉無助、半透著淘氣的模樣還杵在那櫃邊傻笑,這會兒同學都去外面排隊,準備上科任課,門外有人嚷讓:裡面的快出來啦。 我無力的嘟嚷:你自己就不會來求救嗎?唉唉! 丟下
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
徵的就是你 🫵 超ㄅㄧㄤˋ 獎品搭配超瞎趴的四大主題,等你踹共啦!還有機會獲得經典的「偉士牌樂高」喔!馬上來參加本次的活動吧!
Thumbnail
隨著理財資訊的普及,越來越多台灣人不再將資產侷限於台股,而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場,其豐富的理財選擇,讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。 然而,要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單,而是需要策略和方式,尤其對新手而言,除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
Thumbnail
孩子們的童言童語,總是讓我們感到有趣,從他們的視角所看出去的世界,似乎與我們眼中的大不相同,也因此重新開啟了我們對於這個世界的好奇心。 有時候小孩與這個世界接觸的方式會讓我們感到困擾,看在我們眼裡是搗亂及破壞,但卻是他們對萬事萬物展開好奇心的表現,就如同閱讀《這裡有什麼呢?》可以發現孩子敞
Thumbnail
#一位九歲女孩教會我的事 某週六到高雄擔任沛孺貼圖課的小助理 那天來參加的大多是國小的小朋友 我看她們拿著平板、拿著筆很努力的創作 真心覺得那個畫面好可愛
Thumbnail
「當櫻花花瓣輕輕飄落,我們即將是背著書包的小一生了。」
Thumbnail
在午休起床後,首先完成喝水、吃點心及收書包, 孩子們最期待的角落時間就到來啦!有時候孩子們會既期待又興奮的問: 老師今天要做什麼呢?老師等一下要玩角落嗎?那我可以玩積木嗎? 老師,我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後, 孩子們總是:好!耶! 隨著語文能力的發展,
Thumbnail
今天的天氣實在太熱了 🔥 在接送兒子下課後和妹妹一起到超商坐坐 先是一起吃吃喝喝放鬆一下🥰 再請兒子完成作業 ✍️ 而同時剛好寶妹也想寫自己的學習本 📚 我就在一旁協助指導完成 🙂✍️ 過程中,當發現雙寶可能有要放棄的時候 我試著提醒在之前親子共讀看見的內容 並且耐心笑笑說出:
Thumbnail
  偶爾的下午時光,孩子們會在教室的角落區遊戲著,有時是培養建構能力的組裝積木;有時是促進邏輯的拼圖;有時是運用精細動作的串珠;有時是團體遊戲的桌遊,每一組都會有各種不同的故事產生!這周孩子們搭建了可愛的積木,並述說、扮演著每個區域的功能,讓老師覺得非常有趣呢! 昱全:「嗯─列車要進站
Thumbnail
週五是向日葵班班親會的日子,孩子們聽到老師分享後, 表示自己也想讓自己可愛的作品讓爸爸、媽媽們一起欣賞, 於是我們便接力的開始了搬箱鼓到會場的遊戲囉! 過程中孩子們依序的排隊、沒有嘻笑、小心地拿著自己的作品, 輕輕地放在我們要佈置的位子上, 這一切是如此有序,真的很不容易呢! 自己的
全語文在環境中扮演著支持的角色。 不論出現在哪裡的文字,都像是陪伴一般的支持著各種學習。 它不只是讀或寫,或唸,或作業本....。 總之,它不是單一的一個東西。 孩子會去閱讀環境的訊息; 會去看說明書,進而跟著指示組裝東西; 會跟著老師唸詩,閱讀繪本; 會去在紙上寫下自己願
Thumbnail
這是一篇關於幼兒教育中的生活故事,敘述了小朋友在學校的一連串趣事。文章中輕鬆有趣的故事情節,展現了小朋友天真無邪的一面,同時也呈現了教育在生活中的應用。
Thumbnail
徵的就是你 🫵 超ㄅㄧㄤˋ 獎品搭配超瞎趴的四大主題,等你踹共啦!還有機會獲得經典的「偉士牌樂高」喔!馬上來參加本次的活動吧!
Thumbnail
隨著理財資訊的普及,越來越多台灣人不再將資產侷限於台股,而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場,其豐富的理財選擇,讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。 然而,要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單,而是需要策略和方式,尤其對新手而言,除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
Thumbnail
孩子們的童言童語,總是讓我們感到有趣,從他們的視角所看出去的世界,似乎與我們眼中的大不相同,也因此重新開啟了我們對於這個世界的好奇心。 有時候小孩與這個世界接觸的方式會讓我們感到困擾,看在我們眼裡是搗亂及破壞,但卻是他們對萬事萬物展開好奇心的表現,就如同閱讀《這裡有什麼呢?》可以發現孩子敞
Thumbnail
#一位九歲女孩教會我的事 某週六到高雄擔任沛孺貼圖課的小助理 那天來參加的大多是國小的小朋友 我看她們拿著平板、拿著筆很努力的創作 真心覺得那個畫面好可愛
Thumbnail
「當櫻花花瓣輕輕飄落,我們即將是背著書包的小一生了。」
Thumbnail
在午休起床後,首先完成喝水、吃點心及收書包, 孩子們最期待的角落時間就到來啦!有時候孩子們會既期待又興奮的問: 老師今天要做什麼呢?老師等一下要玩角落嗎?那我可以玩積木嗎? 老師,我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後, 孩子們總是:好!耶! 隨著語文能力的發展,
Thumbnail
今天的天氣實在太熱了 🔥 在接送兒子下課後和妹妹一起到超商坐坐 先是一起吃吃喝喝放鬆一下🥰 再請兒子完成作業 ✍️ 而同時剛好寶妹也想寫自己的學習本 📚 我就在一旁協助指導完成 🙂✍️ 過程中,當發現雙寶可能有要放棄的時候 我試著提醒在之前親子共讀看見的內容 並且耐心笑笑說出:
Thumbnail
  偶爾的下午時光,孩子們會在教室的角落區遊戲著,有時是培養建構能力的組裝積木;有時是促進邏輯的拼圖;有時是運用精細動作的串珠;有時是團體遊戲的桌遊,每一組都會有各種不同的故事產生!這周孩子們搭建了可愛的積木,並述說、扮演著每個區域的功能,讓老師覺得非常有趣呢! 昱全:「嗯─列車要進站
Thumbnail
週五是向日葵班班親會的日子,孩子們聽到老師分享後, 表示自己也想讓自己可愛的作品讓爸爸、媽媽們一起欣賞, 於是我們便接力的開始了搬箱鼓到會場的遊戲囉! 過程中孩子們依序的排隊、沒有嘻笑、小心地拿著自己的作品, 輕輕地放在我們要佈置的位子上, 這一切是如此有序,真的很不容易呢! 自己的
全語文在環境中扮演著支持的角色。 不論出現在哪裡的文字,都像是陪伴一般的支持著各種學習。 它不只是讀或寫,或唸,或作業本....。 總之,它不是單一的一個東西。 孩子會去閱讀環境的訊息; 會去看說明書,進而跟著指示組裝東西; 會跟著老師唸詩,閱讀繪本; 會去在紙上寫下自己願
Thumbnail
這是一篇關於幼兒教育中的生活故事,敘述了小朋友在學校的一連串趣事。文章中輕鬆有趣的故事情節,展現了小朋友天真無邪的一面,同時也呈現了教育在生活中的應用。