會彈琴不等於會教琴，讓家長放心把孩子交給你上課，並且願意配合教學方式，才能把課上得更有意義更有成就感。
一、找出學生的優點
每個學生都有不同的特點，有的反應快，上課卻不專心；有的很配合，但是學習慢；有的很有主見，不喜歡按部就班照規矩學；而大多數都很懶，不想練過一遍再一遍。
其實很多家長不見得一定要孩子學得最頂尖，但是都希望老師把孩子放在心上，能喜歡、欣賞自己的孩子，這是人之常情。身為老師，也不要只看得到孩子的缺點，多欣賞孩子的優點，反應快但上課不專心，就上課教學習重點，短時間把成效奏現；反應慢的就慢慢陪練，一步一步分解步驟教學；很有主見的讓他自己挑挑歌曲，選自己愛的曲子練；很懶的練琴，就慢慢培養，拉長耐心。順著孩子的優點去設計課程，會讓課堂氣氛比較好，下課跟家長溝通時，說的是孩子今天反應好，學了多少；認真練了多少次；自己選了什麼有趣的歌曲；我們又一起更專心了多久。
二、找出學生可以改進的缺點
家長當然也希望老師可以發揮教育功能，尤其可以讓孩子表現得比在家更好，並且讓孩子變得更進步 ! 從上一點來說，老師講太多學生缺點是反效果的，因為改進比發現問題更重要，老師如果只是說出問題，丟給家長，那麼家長要請老師做什麼?因此老師可以適量地點出一、兩個可以改進的點，例如拍子不穩，上課可以配節拍器，教學生使用節拍器回家練習；例如手指站姿不好，可以特地挑選某一本技巧課本專門練習；或是沒有樂句、呼吸感，就挑幾首歌曲練習。老師可以把學生在課堂上練成功的片段錄下，傳給家長看。讓家長感受到，自己的孩子一直在進步，雖然有不足的地方，但是因為上課變得更好了，而不是萬年缺點一直在原地踏步。
三、讓學生回家願意練琴
讓學生自己主動去練琴可能比較難，這點一開始就要先讓家長有心理準備。但是，讓家長"叫得動"孩子去練琴非常重要，次數就算不多，但是至少讓家長感覺孩子不排斥鋼琴，而不是叫去練琴就要破壞了親子關係。因此老師要小心拿捏課堂進度，不能太難、太多，也要跟學生約法三章回家練琴次數，設好獎懲，讓學生有動力練琴。
四、長程的教學計畫
以上是較短程的，幾堂課就應該見效的成果，最後就是長程的教學計畫，老師依據孩子的學習狀況，幫學生規劃半年、一年以上的教學目標，例如學好某首較難的熱門鋼琴曲，或是檢定或是比賽，讓家長可以預見學琴未來的成效，便更有耐心陪孩子學習長大。
