星期三的一堂琴課
學生一臉凹嘟嘟 泛著淚進門
原來 來上課前玩累睡著了又被叫醒 嘴巴嚷嚷
「我就說不想上安親班 不想上鋼琴課 不要寫評量 不要練鋼琴嘛⋯⋯」
先不急上課 讓這情緒有個出口發洩 在旁陪著她安靜無聲 等待她 啜泣聲緩慢停下來了
進入課程 每彈一本一首彈完當中，提問題（用「呢」「嗎」「？」問）讓學生去思考。當然，並非完全是課程相關 穿插上述的情緒。
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之後另一週 學生一坐在鋼琴前：「老師，對不起！因爲我貪玩 有幾天忘了練琴了」
一樣，照前述的進行課程。
師：「如果，練琴時，忘了怎麼彈 怎麼辦？」
生：「先自己想想（意：安靜）把忘記的音 數好寫上音名 慢慢彈 先練卡住的部份再全部整首練」
師：「好棒！妳懂了！」
師：「長大了！老師不在旁邊 要學著自己「救」自己，還是可以玩 只是玩的次數慢慢減少」
⋯⋯⋯
孩子是懂的！是有聽進去的！孩子是有在內化的！孩子是需要被關照愛護的
練琴 只是一個過程 更深層的是潜移默化的
啟發和引導💕
#以愛滋養 聆聽引導
