當老師還有一個很快樂的地方，就是發現學生比自己強！🤩🤩
聞道有先後，術業有專攻，加上AI時代來臨，學生比老師強那是天經地義的事情！😆😆
老師比學生多的，可能只剩"年紀"。∣菜b導日記∣倒數848天
學校裡學科內容畢竟沒有生活議題有趣，所以學生和老師的強項，通常也是壁壘分明的；因此，如果在課堂上遇到竟在學科概念上也自有所長的學生，都會令我非常驚豔！😍😍
108課綱中，高一部定必修生物學介紹演化概念，以化石的證據來說明演化歷程，敝校選訂的教材版本裡，以"三角龍"化石為例說明。
那天，我在課堂上如期介紹完相關概念，課後批閱學生的課堂筆記時，看到小B在筆記中告訴我，課本上那張"三角龍"的照片有問題，牠應該是"戟龍"才對！
小B筆記內容(徵得小B同意可公開)
但畢竟正式教材也是有專業的教師編輯及教育部送審核定，所以我也自行查閱有關這兩種不同的恐龍，有何差異？
到底是學生正確？還是課本正確？
今年AI大行其道，所以當然也請小Chat幫忙再次確認看看！
ChatGPT說明戟龍和三角龍的差異(網頁截圖)
多方確認後，我也判定課本教材圖說恐有誤，因此我將相關資料匯整，向出版社反應此事，通常出版社後續會有「編輯回信」，這份回信我當然也會覆命給此事的首告，厲害的恐龍達人---小B同學！😊😊
早期，出版社遇到這類事情時，通常在回信之餘，還會送小禮文具表達感謝，畢竟我們師生端可以是他們做了"免費勘誤"呢！如果這個謬誤是學生首先發現的，我也都會將小禮文具轉贈給ta，因為這是ta的功勞！(但現在出版社已經沒有在送小禮文具了😆😆)
概念釐清確認後，我也會直接在課堂上提醒全體同學留意，並先自行訂正，畢竟出版社若有心要再修訂改版，也不是一時半刻就能完成的；但正確概念一定可以先公告周知，這就是精益求精！
像這類錯誤概念是由學生首發現的例子，我也會徵得當事人同意後，在課堂上向全體同學說明，並將榮耀歸功於ta；這次的恐龍名稱誤植事件，後續課堂上，我就是使用小B的手繪說明圖，來向其他同學們提醒正確概念，並請學生自行訂正課本誤植內容為正確。
而像小B這樣細心又專業的孩子們，總令我心中泛起無限欣慰及佩服~
❦ ta們非常細心，才能注意到課本上的小細節。
❦ ta們非常勇敢，才敢對教材或教師提出質疑。
❦ ta們很有自信，因為要挑戰學術權威，必定要有足夠的背景知識來支持，而ta們透過課外的自學有成，才能讓自己這麼有自信。
❦ ta們通常都很謙虛，被我在課堂上公開表揚後，ta們也還是很客氣內斂，沒有以此傲人，充份展現愈是飽滿的稻穗，愈是懂得彎腰的道理。
我非常希望ta們能這樣繼續下去~
能認識這樣的孩子，為師與有榮焉🧡🧡！
圖左是戟龍，圖右是三角龍，ChatGPT創作戟龍 vs 三角龍的對照圖。
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