因為自己不喜歡不求甚解，所以帶班這兩年來，我一直在尋找一個"答案"，不管是請教格友大神們，或是請教任何的可能性。
有些情況治標也是ok，但治標不治本，春風吹又生，所以我總想從源頭對症下藥，所以我也一直在尋找那個"為什麼會變成這樣的過程"。
不只如此，如果知道了真實的因果關係，那未來是否可以"防患於未然"？
到底孩子成長過程中，曾經歷過什麼心理創傷？為什麼一直沒能及時被修復？惡性循環之下，才會讓ta心裡的傷，反覆糾結成一團難以拆開的死結？
這世上有許多行為不當的孩子，這些孩子，在家庭、在學校，甚至在社會上，都被視為麻煩製造者，他們的不乖巧，是他們本身的問題，而稍微能多想一點的人，則會歸咎為家庭裡家長沒有好好教養造成的問題，但，真的這樣嗎？
The answer is ...∣菜b導日記∣倒數511天
☙ ❦ ❧
台灣人看台灣人出品的台劇，不只人情事故，還有事件事故，總之一個字，懂。
"與惡Ⅱ"很勇敢地碰觸很多令人心碎的議題
"與惡Ⅱ"非常有創意地將每個議題環環相扣
"與惡Ⅱ"極具巧思地在許多相扣的小動作中留下伏筆
"與惡Ⅱ"用伏筆告訴我們，如果你心裡有傷的時候，可以試著去安慰與你有類似狀況的其他人，因為當你在安慰別人的同時，其實也可以順道安慰了自己。
"與惡Ⅱ"充滿大智慧的台詞中，是許多心理問題的「開心門鑰匙」。
即使學校裡每週可以跟孩子晤談的輔導老師，或是更專業的心理師，或是能到家訪問的社工員，都不一定能全盤知悉，這些具有問題行為的孩子，曾經遭遇到什麼樣的心裡衝擊？說不定家長也忘了？孩子自己也忘了？或者家長與孩子都不願為外人道。
例如劇中那位縱火犯的家長，也是在諸多回憶的畫面裡，才讓我們看到，身為家長的他們，在孩子小的時候，曾經對孩子做出多麼厭惡鄙棄ta的舉動，曾經說出多麼狠毒的話語，深深刺傷了孩子的心。
我在教育現場觀察到的輔導機制，通常都只(能)給予孩子情緒的安輔，只是，如果孩子的傷來自親子互動，就算子這方有所心態調整，但親那方若依然故我，那一切的輔導，也只是原地打轉。
不要過問別人家的私事，一向是台灣人情間保有的禮儀與默契，但如果親子互動已造成兩敗俱傷，那就需要專業的介入，才能停損，只可惜在種種有形及無形的規範下，台灣的輔導機制很少敢向家長端出手，但在與惡Ⅱ裡，那位敬業、專業又勇敢的少年保護官，做到了！只是結局令人不勝唏噓……
如果這些行為不良的孩子，這些沒有好好教養而導致孩子出現問題的家長，是所謂的"惡"，相對之下，沒有這樣問題的我們，就是所謂的善了嗎？
會不會，有些人，天生，就離 惡 比較近？
因為天生無法選擇的基因、無法選擇的家庭環境、無法選擇所遇到的人事物？
格友再不台就悲劇平台 在大作《我們與惡的距離》第二季：刺破社會的惡，終究是無法被承接的墜落 中提到，『我們只看到某人犯罪的結果，卻忽略基因、環境、個性、人際互動的連鎖反應，早已悄悄鋪陳在他生命歷程中。人生真正能自由選擇的，往往比我們以為的少得多。』
那麼，惡，到底是什麼？
我們所見的惡，往往只是那些無法被承接的墜落。
我很感謝"與惡Ⅱ"，雖然它只是一部劇，但我覺得它讓我間接而真實地，看到了那個過程的答案。
因為在本片中許多主角的身上，我彷彿看到導生的影子，所以他們的故事，可能也就是我的導生曾遇到的故事，那麼……嗯，我終於看到ta們曾經歷過的衝擊了……
而在真實理解後，我才能對ta們抱持著合理的期待，不會給ta們太多無謂的壓力，也不會讓自己太過腸枯思竭，我也才知道我能真的幫到ta們的恰當作法是什麼？好選擇最適合ta們的方法去
接住他們。
承接不是拯救，而是陪伴墜落，只要給對方一個不指責、不逃避，能真實表達想法的空間，就能成為對方的安放之地。---金句摘自此文
既然明瞭原因，那麼除了在學校裡，我也會落實在我的生活中。
年輕爸媽對待孩子的粗暴行為與詞語，我的家族裡也見得到，即使家人不允許我插手親戚家的家務事，但身為姻親或X等親的我，應該還是可以為那個心傷的孩子，遞上一張拭淚的面紙，說上一句安慰的話吧？這個底線我會努力去做到的；我也許是某人眼中沒禮貌的多事之人，但即使是我多慮，我也不願拿一個孩子會受到心靈的傷害來賭，我仍堅信預防勝於治療，我不想看到像劇中那樣的遺憾，在我真實生活中重演。
我們與惡的距離Ⅱ，是一部優質又沉重的台劇，雖然我常納悶，為什麼台劇總多透露台灣人的悲苦與無奈？台灣人難道沒有歡樂的時候嗎？但至少在這部片裡，還是有留下許多希望。
而且劇中各個家庭中所遇到的大大小小難題，有時最能旁觀者清的，反而是孩子，不是大人，我不知道這是不是編劇呂蒔媛大神埋藏在人物設定裡的暗示？
但孩子通常也是最無法施力的，也最不被大人當一回事的，而且可能也跟著會被大人傷得很深，雖然大人心底是愛孩子的，但如果大人願意真心聽聽孩子的想法，或許……
##
