如果我說錯了,請告訴我。∣菜b導日記∣倒數652天

閱讀時間約 2 分鐘

老師上課的時候,可不可能犯錯?

口誤、精神不濟、口齒不清、寫錯字……難免犯錯。

比較尷尬的是,如果是"專業學術內容",老師說錯,學生可能會無法判斷,而造成一錯再錯?!

(註:但現在有愈來愈多透過補習或自學的厲害學生,學科概念可與老師直接課堂討論 直球對決!)


☙ ❦ ❧


有一次我在介紹腦部「下視丘」的功能,口頭一邊說明有關「視丘」的故事,同時手部一邊畫記板書,我在黑板寫著「視丘」。

我沒察覺,自顧自一直講著。

終於有"耳聰目明"的學生忍不住提問:「老師,到底是上視丘?還是下視丘啊?」

XDDD


☙ ❦ ❧


因為教師身負授業、解惑的職責,所以如果因為犯錯,而造成學生記憶錯誤概念,那真的是很糟糕的事情。

所以我通常在每學期第一節課時,除了介紹課程、說明評量方式、上課流程之外,我會提出一個要求:「如果我說錯,請告訴我。

但學生通常聽到這說法的反應,都是"😲😲😲!"


❧😲 你上課會常說錯嗎? 👉不會啦!我指的是意外狀況!


❧😲 你說錯的話,你自己不知道嗎? 👉 如果知道我就會立刻改正,如果我不知道而你們知道的話,希望你們能立刻(或下課時)告訴我。


❧😲 你都不知道錯的話,那我們怎麼會知道? 👉 聞道有先後,術業有專攻,有時候某些知識學生可以比老師強!例如,有關球類、3C的事等,就是學生比我強!


❧😲 跟你說你錯了,你不會生氣嗎? 👉 不會!如果你不跟我說,我才會生氣!

說個故事給你們聽,某次上課,我所述與課本附圖有出入,但在甲班上課時,學生無一反應,後續在乙班上到相同段落時,乙班有學生提問?我才驚覺---原來學生版課本的附圖與教師版有出入,我才驚覺---甲班學生竟沒有人告訴我此事?!難道甲班學生都沒在聽課?甲班學生不求甚解?甲班學生等著看我出糗?

不管我怎麼想,我都覺得甲班學生沒有告訴我錯誤這事,令我懊惱生氣。


❧😲 跟你說你錯了,你"真的"不會惱羞成怒嗎?👉真的不會!我還會非常感謝你們的認真聽講與參與!及指正!

(註:但每次強調完,學生還是會怕怕的,不敢相信!XDDD)



這男孩竟看得懂這老師的板書,真是厲害!(小昕咒語Bing繪圖)

這男孩竟看得懂這老師的板書,真是厲害!(小昕咒語Bing繪圖)



##

Teacher, Why? ∣菜b導日記∣倒數672天

181會員
570內容數
學院 裡有 書、簿本、心得、高中生、社團、秘密雲。
留言0
查看全部
發表第一個留言支持創作者!
莊小昕❦祕密學院 的其他內容
菜b導:「小U,你升高二不是要選 社會組 嗎?」 小U:「哦,因為後來我爸媽跟我說, 你呀, 就跟姐姐一樣選 自然組 就對了。 喜歡、不喜歡,不重要,
孩子們常覺得家長老師管他們,他們覺得被管,很煩。 但其實, 在『合理的範圍內以合理的方式』,孩子們還是期待能受到大人們的管教,而且他們也多會配合的。 ❦ 情境一 在與學生閒聊時,某生談到國三畢業之際,班上一位成績不錯的同學,聽聞一些說法後,指定就讀某校,但沒多久就感到後悔。 某生:「我
標題這段話真的很有道理, 在親子之間、同事之間、同儕之間、人際互動之間,全都適用。 就像是「有關係沒關係,沒關係有關係」一樣。 為什麼彼此之間的關係會變差? 有時起因可能只是一件芝麻綠豆的小事, 但沒有及時下台階,沒有及時釐清,沒有後續的新互動, 到最後累積成冰凍三尺的關係。
我在, 這兩個字是我能給最小也最大的溫柔。
『老師』的年紀通常比學生大,學經歷通常都比『學生』好,天經地義。 所以, 老師是老師,學生是學生。 那麼, 當老師說:
菜b導:「小U,你升高二不是要選 社會組 嗎?」 小U:「哦,因為後來我爸媽跟我說, 你呀, 就跟姐姐一樣選 自然組 就對了。 喜歡、不喜歡,不重要,
孩子們常覺得家長老師管他們,他們覺得被管,很煩。 但其實, 在『合理的範圍內以合理的方式』,孩子們還是期待能受到大人們的管教,而且他們也多會配合的。 ❦ 情境一 在與學生閒聊時,某生談到國三畢業之際,班上一位成績不錯的同學,聽聞一些說法後,指定就讀某校,但沒多久就感到後悔。 某生:「我
標題這段話真的很有道理, 在親子之間、同事之間、同儕之間、人際互動之間,全都適用。 就像是「有關係沒關係,沒關係有關係」一樣。 為什麼彼此之間的關係會變差? 有時起因可能只是一件芝麻綠豆的小事, 但沒有及時下台階,沒有及時釐清,沒有後續的新互動, 到最後累積成冰凍三尺的關係。
我在, 這兩個字是我能給最小也最大的溫柔。
『老師』的年紀通常比學生大,學經歷通常都比『學生』好,天經地義。 所以, 老師是老師,學生是學生。 那麼, 當老師說:
你可能也想看
Thumbnail
1.加權指數與櫃買指數 週五的加權指數在非農就業數據開出來後,雖稍微低於預期,但指數仍向上噴出,在美股開盤後於21500形成一個爆量假突破後急轉直下,就一路收至最低。 台股方面走勢需觀察週一在斷頭潮出現後,週二或週三開始有無買單進場支撐,在沒有明確的反轉訊號形成前,小夥伴盡量不要貿然抄底,或是追空
Thumbnail
重點摘要: 1.9 月降息 2 碼、進一步暗示年內還有 50 bp 降息 2.SEP 上修失業率預期,但快速的降息速率將有助失業率觸頂 3.未來幾個月經濟數據將繼續轉弱,經濟復甦的時點或是 1Q25 季底附近
Thumbnail
近期的「貼文發佈流程 & 版型大更新」功能大家使用了嗎? 新版式整體視覺上「更加凸顯圖片」,為了搭配這次的更新,我們推出首次貼文策展 ❤️ 使用貼文功能並完成這次的指定任務,還有機會獲得富士即可拍,讓你的美好回憶都可以用即可拍珍藏!
Thumbnail
『老師』的年紀通常比學生大,學經歷通常都比『學生』好,天經地義。 所以, 老師是老師,學生是學生。 那麼, 當老師說:
生活實驗 八四六    想要提前說出正確的事的那種症狀,是不是一種直覺力的培養與實踐。但猜錯了的話,不是輸了,就是必須要道歉。
Thumbnail
這該從何說起呢…… 偶爾在班級中,會遇到學生跟我抱怨其他老師,這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事?(八卦總是令人牽掛) 因為這樣,我才可以不要踩地雷,這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~ 但是學生講得太嗨的話,那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話?!這
Thumbnail
某日,在辦公室裡兩位導師同仁在聊天,大A及大B老師聊到「簽孩子的聯絡簿」一事。 大A老師:「你也是每天都要幫小孩簽聯絡簿對吧?」 大B老師:「對啊,家長的作業……,有時候還會簽錯?」 A:「簽錯什麼?」 B:「曾經不小心簽在『導師簽章』那欄!!」 A:「哈哈,職業病!在學校簽不夠,還簽到小
Thumbnail
加強媒體素養教育 : 教導學生如何辨識AI生成的資訊,培養批判性思維。 設計更有針對性的作業 : 要求學生提供思考過程,而不只是最終結果。 結合AI與傳統教學 : 善用AI優勢,同時保留人際互動和深度討論。 定期檢視AI工具 : 了解其局限性,並向學生說明可能的錯誤。 .....
Thumbnail
某日,在走廊遇到大Y老師。 大Y老師:「菜b導,我那個團隊的學生們,上課乖不乖啊?」 菜b導:「都蠻乖的哦!尤其小D和小E,上課很認真,互動也很好。」 大Y老師:「所以意思是小F、小G、小H他們上課不認真囉?」 菜b導:「我不是這個意思,他們三個也蠻乖的,只是小D和小E的筆記、作業表現更
Thumbnail
學生上課恍神, 我會用「天經地義」來釋懷, 但有時候, 才剛交待完的事情,就犯了,真的會令人氣急敗壞! 【實驗課場景一】 ❦ 菜b導:「各位同學,這個裝置外面買不到,是老師花了很多時間自己製作的,為了固定管子,都有用熱熔膠加強黏死;等一下你們清洗器材的時候,記得不要把管子硬拔出來哦!
Thumbnail
生活導師練習曲 今日與山姆老師一起分工個別控場上下午課堂,一路的微慌張-->慌 沒錯,還是會慌。 先設想的預評,我會忘記,明明想好要說些什麼,但有些東西會漏掉。 設想預評的畫面會有突發狀況發生,不照自己預想的畫面&順序發生。 該怎麼辦?
Thumbnail
當我自己, 從別班的學生口中聽到, 自己班的任課老師, 在別班數落自己班的學生, 這真的很尷尬! 流言雪球 ∣菜b導日記∣倒數915天 從學生口中聽到……∣菜b導日記∣倒數882天 ## 【🥦菜b導日記】
要是沒犯錯,還真不長記性。 人犯了錯,知錯能改,這叫一般。一錯再錯,知錯還犯,頻頻一直犯,想改,又改不了,這個是常態。 最近接了新業務,頻頻出差錯,雖然已經常常在寫小本本,可經驗這件事,還是真是寫100本都寫不完的。 好不容易學會了什麼,卻又做錯了什麼,好不容易才覺得上手,卻又在低級的錯誤裡來
Thumbnail
1.加權指數與櫃買指數 週五的加權指數在非農就業數據開出來後,雖稍微低於預期,但指數仍向上噴出,在美股開盤後於21500形成一個爆量假突破後急轉直下,就一路收至最低。 台股方面走勢需觀察週一在斷頭潮出現後,週二或週三開始有無買單進場支撐,在沒有明確的反轉訊號形成前,小夥伴盡量不要貿然抄底,或是追空
Thumbnail
重點摘要: 1.9 月降息 2 碼、進一步暗示年內還有 50 bp 降息 2.SEP 上修失業率預期,但快速的降息速率將有助失業率觸頂 3.未來幾個月經濟數據將繼續轉弱,經濟復甦的時點或是 1Q25 季底附近
Thumbnail
近期的「貼文發佈流程 & 版型大更新」功能大家使用了嗎? 新版式整體視覺上「更加凸顯圖片」,為了搭配這次的更新,我們推出首次貼文策展 ❤️ 使用貼文功能並完成這次的指定任務,還有機會獲得富士即可拍,讓你的美好回憶都可以用即可拍珍藏!
Thumbnail
『老師』的年紀通常比學生大,學經歷通常都比『學生』好,天經地義。 所以, 老師是老師,學生是學生。 那麼, 當老師說:
生活實驗 八四六    想要提前說出正確的事的那種症狀,是不是一種直覺力的培養與實踐。但猜錯了的話,不是輸了,就是必須要道歉。
Thumbnail
這該從何說起呢…… 偶爾在班級中,會遇到學生跟我抱怨其他老師,這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事?(八卦總是令人牽掛) 因為這樣,我才可以不要踩地雷,這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~ 但是學生講得太嗨的話,那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話?!這
Thumbnail
某日,在辦公室裡兩位導師同仁在聊天,大A及大B老師聊到「簽孩子的聯絡簿」一事。 大A老師:「你也是每天都要幫小孩簽聯絡簿對吧?」 大B老師:「對啊,家長的作業……,有時候還會簽錯?」 A:「簽錯什麼?」 B:「曾經不小心簽在『導師簽章』那欄!!」 A:「哈哈,職業病!在學校簽不夠,還簽到小
Thumbnail
加強媒體素養教育 : 教導學生如何辨識AI生成的資訊,培養批判性思維。 設計更有針對性的作業 : 要求學生提供思考過程,而不只是最終結果。 結合AI與傳統教學 : 善用AI優勢,同時保留人際互動和深度討論。 定期檢視AI工具 : 了解其局限性,並向學生說明可能的錯誤。 .....
Thumbnail
某日,在走廊遇到大Y老師。 大Y老師:「菜b導,我那個團隊的學生們,上課乖不乖啊?」 菜b導:「都蠻乖的哦!尤其小D和小E,上課很認真,互動也很好。」 大Y老師:「所以意思是小F、小G、小H他們上課不認真囉?」 菜b導:「我不是這個意思,他們三個也蠻乖的,只是小D和小E的筆記、作業表現更
Thumbnail
學生上課恍神, 我會用「天經地義」來釋懷, 但有時候, 才剛交待完的事情,就犯了,真的會令人氣急敗壞! 【實驗課場景一】 ❦ 菜b導:「各位同學,這個裝置外面買不到,是老師花了很多時間自己製作的,為了固定管子,都有用熱熔膠加強黏死;等一下你們清洗器材的時候,記得不要把管子硬拔出來哦!
Thumbnail
生活導師練習曲 今日與山姆老師一起分工個別控場上下午課堂,一路的微慌張-->慌 沒錯,還是會慌。 先設想的預評,我會忘記,明明想好要說些什麼,但有些東西會漏掉。 設想預評的畫面會有突發狀況發生,不照自己預想的畫面&順序發生。 該怎麼辦?
Thumbnail
當我自己, 從別班的學生口中聽到, 自己班的任課老師, 在別班數落自己班的學生, 這真的很尷尬! 流言雪球 ∣菜b導日記∣倒數915天 從學生口中聽到……∣菜b導日記∣倒數882天 ## 【🥦菜b導日記】
要是沒犯錯,還真不長記性。 人犯了錯,知錯能改,這叫一般。一錯再錯,知錯還犯,頻頻一直犯,想改,又改不了,這個是常態。 最近接了新業務,頻頻出差錯,雖然已經常常在寫小本本,可經驗這件事,還是真是寫100本都寫不完的。 好不容易學會了什麼,卻又做錯了什麼,好不容易才覺得上手,卻又在低級的錯誤裡來