中毅國一時看同學鬥毆，因為圍觀，所以被算進參與鬥毆的一份子。爸媽擔心中毅學壞，幫他轉學到另一所讀書風氣較高的學校，中毅卻適應不良，因為他天生就不喜歡讀書，就連最喜歡的球也打不到了。中毅不愛讀書，大部份的老師又以成績論人品，中毅越來越叛逆，升上國三就已經在中輟的邊緣了。
專四那年，中毅確定自己將來想當老師，春風化雨，他認真讀書，卻遇到不少嘲諷。同學知道他想插大，直接對他說，「你這種咖小，擦大便比較快。」爸媽知道他想插大，勸他不要誤人子弟，只有雪靜老師支持他。「你很適合，你有同理心，知道不愛念書的學生心裡在想什麼，知道怎麼鼓勵他們。」雪靜老師的這段話彷彿給中毅打了一劑強心針。努力多年，就在二○○二年，中毅終於甄選上國中公民國文科老師，開始執教的日子。
中毅擅長「適性揚才」，擅長管理不愛讀書的孩子，從不要求學生有好成績，卻希望他們要知道自己要什麼。班上有一個過動症的孩子，因為學習上的困難而飽受同學欺負，唯獨中毅看到這孩子的優點和天賦，鼓勵他做一些手工技術或實驗，這個指引讓這個孩子往職校的工業技術科發展。高二那年，學校老師知道這孩子有機電整合專長的證照，立刻安排他參與自走車智慧競賽，一舉拿下全國大專組的冠軍和團體第一名。
這個孩子的自信和榮耀培養起來了，他永遠會記得自己在最克難刻苦的時刻，有一位貴人老師陪他一路走來，假以時日，他也會用同樣的方式去提攜另一個落難不得志的學生。從落難到發光發熱，那一段艱辛的路程叫重生。
中毅為了中輟的孩子費盡心思，他曾在一年內找回三十個在夜市混跡的中輟生重返校園。也曾經替流連在外的學生擋下一刀，手臂的刀疤清析可見。中毅說，「讀書不是一切，不愛讀書不是死刑，他們只是想要做有興趣的事，如果長家、老師不支持，不協助，他們會無路可走，只能用叛逆來重振自信。」
中毅的叛逆是因為找不到目標，又被大人逼迫當個好成績的好學生，如果中毅沒有在關鍵時刻遇見雪靜老師，沒有放棄他，沒有對他諄諄善誘，現在的他不是在監獄裡就是已經被仇家解決了。老智者說，世間最有福報的工作就是老師，老師的一句話、一個動作，或是一個舉手之勞，都可以幫助孩子衝破迷惘，找到自己的人生價值。想要生活中處處逢貴，應該要先去當別人的貴人才是。
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