丘美珍老師身為三個孩子的媽，曾擔任出版社的總編輯，書中紀錄分別作職業與全職母親的心情，書中令我收穫最多的是美珍老師的教育理念，適逢孩子邁入學齡階段，獲益良多。
▪️學齡前，養多於教；學齡後，教多於養
學齡前雖然有許多階段性任務，生理上如副食品、大小肌肉的訓練、手眼協調等，心理上是教孩子逐漸認識情緒、建立一個安全感的環境，
學齡後有同儕、有更多資訊介入，
如何教孩子，比起學齡前真的是一門大大學問。
最近孩子剛上小學，他不是聽話型小孩（現在孩子都不是了吧
我們之間有安心對話的空間，
他也不客氣地提出很多疑問：同學都有，為什麼我不能有？
我也真切感受到我們想法的激盪，
感到安慰的是，因為從小累積的情感基礎足夠深厚，
我的拒絕（例如拒購買智慧型、拒絕看短影音）不會讓孩子連結到「你不愛我」。
▪️有品質的陪伴，足以成就愛
學齡後不免會遇到課業與相處時間的衝突，書中丘老師選擇讓孩子留在課後班寫作業，
只有額外上英文課，低年級時期依然著重保有與孩子相處的時間，
這裡的相處指的是「有品質的相處」，散步、聊天、從聊天的過程裡，了解孩子上學的狀況，（智慧性）悄悄地解決問題。
▪️作為照顧者需要的能力？
以身作則。
想要孩子培養任何習慣，就要自身做起，不能偷懶，更不要期待他們從小就會自動自發！
本書以「工作媽媽」作為書名，作者認為工作使她經濟獨立、有故事、有經驗，這些都是他想要分享給孩子的，不過他也在第三個孩子出生之後，因為覺得沒辦法有品質照顧兩邊，選擇成為全職媽媽足足十二年，十二年後再度回歸職場，雖然故事寫起來雲淡風輕，同樣也是母親的我，相當佩服作者，無論是作為母親、或是作為一個工作者。
全職或職業母親，這題至今還是經常被拿出來討論，人生本來就沒有標準答案，我目前唯一的答案就是，有品質的陪伴孩子，在各方面也不斷地成長，孩子中有一天將離我們而去，這些過程中的學習，都是孩子送給我們最棒的生命禮物。
